教育（特别是大学教育）给受教育者带来了巨大的收益，随着时代的发展，知识的价值还会更高。但是，现实只能是“千军万马过独木桥”。今日中国，真正能考上大学的中国青年不到总数的5%，世界上其他发展中国家这一比例达到24%，造成这一现状的根本原因是，招生人数远远满足不了社会的需要。虽然现在政府以科教兴国为口号，但一方面目前还拿不出足够的钱来办教育；另一方面，十年树木百年树人，教育是百年大计，对于有时间期限的一届政府，教育投资显然不够直接了不够及时也不够明显，因此，在实际工作中，各级政府投资教育的热情要大打折扣，科教兴国往往流于形式和口号。

中国政府决心到本世纪末，国家公共教育经费占国生产总值的比例达到4%。《教育法》也规定，全国预算内教育拨款的增长，应高于财政经常性收入的增长。而1997年的实际情况是：前者比后者低4.67个百分点。国家财政性教育经费支出占国内生产总值的2.49%，比1994年的2.68%还低0.19%。

高中、大学教育严重供不应求的过度竞争，必须使从小学到高中教育走向应试教育的扭曲、变形。根据供求关系的理论，有需求必须就会有供给，但中国的教育是个例外，巨大的需求却刺激不了巨大的供给，其主要原因就是教育没有打破垄断，政府对社会办学管得过多过死，使人们失去了办学热情和积极性。应该看到，教育也是产业，也要讲究投入产出，教育所创造的财富是人类一切财富之根本--人才。因此，教育不仅要当成一项事业来办，而且也要当成一项产业来办。

（童大焕）