【本报讯】创新思维、创造能力，是教育目标强调新一代年轻人应具备的条件。但根据一项香港青少年创造能力培养调查报告发现，香港现行的教育体制却不利於青少年创造力的发展，香港新一代文化协会总干事苏祉祺表示，实况令人失望。

　　由香港新一代文化协会进行的《香港青少年创造能力培养调查》，在全港十八区共五十七所中学和七所大专院校，访问了二千一百多学生和大专生，旨在了解香港青少年创造力培养的现状和存在问题，以便提出相关对策和建议。

　　结果显示，有百分之八十五的被访者认为「应付公开考试，升学是学校排在最重要的位置」；约有百分之五十的人认为「目前的教育体制、教育方式与创造力培养的目标互相矛盾」。苏祉祺指出，如不改革现行教育制度和教育方式，就很难在根本上提高青少年的创造力。

　　同样地，因为受传统的教育观念影响，青少年创造力培养没有得到学校、家庭、社会各方面的重视。苏祉祺表示，受访的百分之九十二的人认为「在许多老师眼中，好学生应该是乖的，听老师的话」，亦有近八成的受访者认为「老师喜欢考试成绩好的学生」，这反映了香港教育往往以成绩挂帅，学生的独特性没有得到尊重和发挥。

　　苏祉祺指出，教育内容陈旧、课程划分偏离实际，学生知识能力结构不合理，阻碍了青少年创造力的发展。大部分被调查者认为「学校的教育内容对创造力发展起了副作用。超过一半的被访者认为「学校所学的知识对创造力发展起的束缚作用很大」。

　　在家长方面发现，文化程度较高的父母越趋於「开放式」教育，有助激发青少年的创造性思维和发挥创造潜能。社会在推动青少年创造力发展的活动和比赛更寥寥可数，重视程度不足。

　　针对现存的问题，该会建议改革应试教育制度，促进学生创造能力的发展，具体办法可以取消升中学能测验，中学会考改为「公开考试」与「校内评估」相结合的模式，校内评估专责评核学生学术以外的技能，有利培养学生的创造力。

　　另又建议发展学生创造力为目标，改革现有的教育内容体系；建立教师再培训机制，提高教育者自身的素质；此外，政府应大力支持民间团体举办有利於青少年创造力培养的活动；以及制订青少年创造力培养的长远政策，培育廿一世纪新型人才。苏祉祺表示，有关的报告会呈交教育统筹委员会作为制订教育措施的参考。