西市区教委认为，在普及信息技术教育的过程中，造就一支具有创造能力同时又善于培养学生创新精神的教师队伍最关键，同时，该区围绕提高全区教师教育信息技术素养进行了有益探索。
利用网络获取资源
在现代教学中，学校信息化程度高低已成为衡量一所学校现代化水平的重要尺度，而影响学校信息教育最重要的因素是人才素质。重视信息技术教育建设的校长是称职的校长；在教育教学过程中自觉运用先进的信息技术教育手段的教师是称职的教师。
1997年西市区提出了教育现代化的发展思路，多次举办各种现代教育技术理论讲座，先后邀请中国科学技术大学、信息产业部38所和上海、北京等地教育技术专家和计算机网络专家讲课；连续利用暑期及课余时间举办了8期面向全体教学、管理人员的计算机应用和软件培训班，学校45周岁以下的教师100%取得了计算机等级证书。与此同时，每年都选派校长和骨干教师参加中央电教馆、华南师大培训基地和省、市电教馆组织的业务培训。
西市区于2000年6月8日在全国率先实现“校校通”。在网络开通初期，要求所有的教学人员学会查询、复制、建立新文件。在Internet网开通前后，及时进行Internet应用培训，要求教师会在网上搜集、查询、整合信息，会利用互联网资源进行教学。在网络资源管理数据库建成后，要求所有教师会进行网上资源点播，通过网上备课和通过资源重组进行教学。在校园网建成以后，要求教师逐步建立自己的网页、班队主页和学生主页，学会进行网上交流和远程辅导。
此外，通过教学资源的开发建设，提高教师信息技术能力。西市区在校园网建设前后，通过全员培训，组织全体教师进行多媒体教材的研制开发，教师的业务能力和资源的质量、数量得到同步发展。同时组织骨干教师参与素材库建设，学习资料数字化处理技术，并在校园网资源库中实行课件完全开放和共享，教师普遍采取重组、改编已有课件的形式，既避免了低水平重复建设，也提高了工作效率。
信息技术教育为教师的创造性劳动营造了良好的环境。西市区提出用足、用透、用够校园网，区教委运用“三合一”的方法，为每位在职教师配备了一台品牌计算机，提出把计算机辅助教学由典型课例变为常规课、家常课。根据校园网使用统计，现在各校计算机使用率是100%，多媒体辅助教学在80%以上。
推动学校整体改革
在教育教学改革中，多媒体辅助教学手段的运用，在提高课堂教学效率、全面培养学生素质方面，已显出神奇的作用。其教学重心由“教”转变为“学”，使学生完全从由教师控制的、被动的学习状态变为主动、自定程序、双向自由交流的学习状态。
其一，学生素质得到了整体提高。学生普遍会使用校园网，会利用网上资源，具有了一定的信息技术能力；计算机兴趣班的学生还会用计算机作画，制作贺卡，编辑电子小报，做个人、班队主页等。
其二，逐步改变了传统的教学方式。主要体现在“三变”：一变，备课方式变了。过去是两备：备教材、备教法，现在又增加了两备——备学生、备媒体和网络。二变，传统教学开始变为多媒体网络教学。多媒体教学课件突破了时间和空间、微观和宏观、历史和现实的限制，缩短了学生的认知过程，实现了教学过程的优化。三变，课堂教学变精彩了。过去有很多课堂死气沉沉，没有活力，“我教，你听”，“我灌，你受”，现在CAI课件一运用，课堂气氛活跃了，静态变动态了，抽象变具体了，学习难度降低了，课堂教学出彩了。
其三，逐步建设起一支信息素养高的教师队伍。目前，西市区80%以上的教师会制作课件和网页，30%的教师具有较高的开发水平。
努力探索永无止境
信息教育技术的推广和教师信息素养的提高并非一朝一夕就可完成，要研究的问题永无止境。
1.“园丁工程”是永恒的主题，如何使信息化环境建设与新课程的整合，如何探索信息时代教师职前职后培训的新模式和校内外交流模式，如何不断提升教师继续教育的信息化水平和效益，都需要我们不断地探索。因此，目前迫切需要从实际出发，制定一套既先进又切实可行的现代信息教育技术培训体系。
2.加速基础教育科研、教研模式信息化，还要注重研究现代信息技术给教育带来哪些负面、消极的影响。要在教育现代化的实践中尽快培养出一批既精通学科教育又能熟练运用现代信息教育技术与资源进行教学改革的新一代学科教学带头人和学科教育研究专家，从而构建终身教育体系和学习化的社会框架，以在世界教育改革潮流中不断提高基础教育的整体水平和地位。
3.如何实现网络环境下学生自主学习，从以教师为中心转变到以学生为中心，教师要作为促进者，扮演组织、协调、引导的角色。