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历届高考书面表达题研究及复习迎考策略（三） 江苏省如皋市石庄高级中学 秦建华 江苏省如东县教师进修学校 邵红军 |
第二是表达方法 指导。书面表达的最高要求是：语言基本无误，行文连贯，表达清楚。要达到这一要求，我们必须对学生进行表达方法的指导。首先指导学生根据所要表达的内容选择语言材料：该用什么时态，选择哪些词汇、句型，加哪些结构词、过渡句等。要鼓励学生有简单的词汇和句型表达比较复杂的意思。这种能力不是一朝一夕就能培养出来的，要靠经常训练才能做到。其次指导学生掌握表达手段，提高言语表达能力。表达手段通常有：
（1）分散法：将文字提供的某一要点或某幅图中所示要点用两句或两句以上的话表达出来或分散开来表达。
例?（晚会）于8月15日，星期六，晚7：30举行。（NMET94）
The student union is going to hold a party on Saturday evening, August 15. It will begin at 7:30 p.m.
例?我哥哥骑车带我去电影院。（NMET97第一幅图）
The other day my brother and I went to the cinema by bicycle. My brother was riding with me siting on the seat behind.
（2）合并法：将几个要点放在一句中表达出来。
例：集合//出发，到达。（NMET98）
Today early8 in the moning we met at the school gate and went to visit a farm.
（3）变换法：变换法又可以分为两种：一种是运用同义或近义词语表达同一内容，运用不同词类的词表达同一内容；另一种是运用不同结构的句子（肯定或否定，主动或被动）表达同一内容，运用不同类型的句子（简单句、并列句、复合句）表达同一内容。
例?（他）8岁进广东省跳水队。（MET 91）
At the age of eight, he joined/entered became a member of /was accepted as a member of the diving team of Guangdong Province.
例?（在原操场上）新建了一座图书馆。（NMET 99）
A. on the other side, where the playground used to be, now stands another new building—our library.
B. Another new building—our library has been built on the other side, where the playground used to be.
C. Another new building—our library has been bulit on the old playground.
D. Another new building—our library stands on the other side, where there was a playground three years ago.
例?1988年（张各庄）成立本村小学。（MET90）
A. until 1988 Zhang Ge Zhuang had no school of its own.
B. In 1988, Zhang Ge Zhuang began to have in own school.
C. There was no school in Zhang Ge Zhuang until 1988.
D. No school had ever been built in Zhang Ge Zhuang until 1988.
E. Zhang Ge Zhuang set up its own school in 1988.
第三是复查纠错的指导。复查纠错是书面表达训练中必不可少的环节。根据学生平时书面表达中在人称、时态、语态、名词的单复数、习惯表达和单词拼写等方面经常出错的实际，我们在高考书面表达训练中指导学生着重从下列几个方面进行复查纠错：
（1） 查句式，看句子成分是否全、语序是否正确等。
（2） 查动词，看谓语动词时态、语态用得正确佤否、主谓是否一致、非谓语动词形式正确与否等。
（3） 查习语、搭配，看是否符合英语表达的习惯等。
（4） 查其他，看有无单词拼写错误，尤其是动词的过去分词拼写是否有误，看词数晃否符合题目的要求等。
复查纠错通常可以采用下列方法：一是集体评改。选择几篇错误比较典型的作文，由教师把这些典型错误相对集中在一篇中，将该篇板书在黑板上，让学生畅所欲言、动手参与评改。在此基础上教师总结纠正。二是相互评改。学生与学生之间相互评改，可以相互学习、取长补短、共同提高。这种学生间的相互评改不仅可以培养学生发现错误、改正错误的能力，而且也为水平不同的学生提供了一个学习的机会。因为不论学生的水平如何，他们每个人的作文中或多或少都会有可以示范的特点或佳句。三是单个面批。通过随机抽样，抽出部分学生的书面表达进行面批。在面批的过程中教师要针对具体情况引导学生自己发现错误并改正错误。同时教师还要帮助学生分析出错的原因。
3突出重点
在书面表达复习迎考中不必什么都抓，而要突出重点地抓。根据对历届高考书面表达题的分析，我们认为书面表达复习迎考的训练要注意突出下列重点：一是在体裁上要突出应用文和记叙文的训练；二是在提供情景方式上要突出看图（表）作文的训练；三是突出训练表达时的应变手段和能力。