化学学科高考复习指导

高级教师 诸公达

　　现在离高考还有两个月时间，大部分学校已进入第二轮复习即专题复习或综合复习阶

段。如何搞好下一阶段的化学复习工作呢？笔者有以下几点想法，供同学们复习时参考。

　　一、紧扣考纲，熟悉课本

　　国家考试中心颁布的《考试说明》（即考纲）是专家们高考命题的依据，也是同学们

复习应考的依据。首先，复习内容应该也必须以考纲规定的知识点和考点为准。一般认为

共有３７４个知识点和４７４个考点。对于考纲不要求的知识点，就不要费时费力去复习

了。譬如元素及其化合物中的氟化钙、硫酸、硝酸、合成氨工业、钢铁工业的生产过程，

硝酸盐的性质及其分解规律，磷酸盐的性质，石灰纯碱法软化硬水等；物质结构中的分子

的极性、配位键等；有机化学中烯烃、炔烃、醇的命名、裂化的生产过程，卤代烃等。现

在各种复习资料泛滥，超出考纲的试题比比皆是，同学们应该有所鉴别，心中有数，不要

在这些题目上过多纠缠。其次，紧扣考纲还必须注意准确把握对各知识点的认知层次的要

求，哪些是只需“了解”，哪些需要“理解（掌握）”，哪些需要“综合运用”。譬如考

纲要求同学们掌握二烯烃中碳碳键的性质和化学性质（包括１，４－－加成反应），即要

求领会１，４－－加成反应的涵义及其适用条件－－共轭二烯烃，能够对这类反应作正确

判断、解释和说明。但是，不要求类推至１，３，５－－己三烯与溴加成时的１，６－－

加成。

　　高考要求的每个知识点、每个考点在课本上均有落脚点，高考对基础和能力的要求也

来源于课本。同学们在第二轮复习中要进一步熟读课本，熟悉课本上的一些基本内容。我

们发现，一些成绩比较好的同学在考较难的计算题、推断题、合成题时得心应手，游刃有

余，但考到涉及课本内容的、平时较少接触的化学知识，如考纲要求了解的石油化工、煤

化工、农副产品化工、资源综合利用及污染和环保的概念等，一些单质和化合物的颜色、

气味、溶解性等物理性质，常用仪器的使用、药品的保存及实验基本操作等等，往往就显

得底气不足，捉襟见肘。我想，主要原因就在于这些同学对课本内容不熟悉。同学们一定

要把课本认真地读两遍，不是“走马看花”，不是“浮光掠影”，而是要边阅读、边比

较、边联系、边归纳、边记忆。譬如读到课本上的“加聚反应”和“缩聚反应”，就要对

发生这两种反应的单体、高聚物、反应原理等方面比较，找出它们的共同点和不同点。再

如读到“硝基苯制取”时用到水浴和温度计，就要联想到有机化学中其它使用水浴的５种

情景（银镜反应、酚醛树脂的制取、乙酸酯的水解、蔗糖的水解、纤维素的水解），其它

使用温度计的２次（乙烯的制取、石油的分馏），还有冷凝问题等。

　　二、建立网络，理顺思路

　　化学高考要考四本书（初中一本，高中三本），考点四、五百个，各种复习资料、题

典、题海、题库等更是“汗牛充栋”。不少同学越复习越觉得化学这门学科太繁杂、太零

乱、抓不住要点。

　　实际上，化学与其他自然科学一样有着严密的科学体系，各部分知识之间有着一定的

内在联系。高考考的往往不是孤立的知识点，而是各部分知识的综合运用。同学们在第二

轮复习中，要把以往复习过的各部分内容归纳、梳理、提炼、升华、统摄整理，使之网络

化，有序地存储。这样做不仅有利于对知识的记忆，而且在把知识网络化、结构化的过程

中培养和提高了能力。譬如烃的含氧衍生物中醇、醛、羧酸、酯之间的相互关系就可以构

成一个网络，从这个网络中，我们不仅可以定性地从它们的官能团的转化来了解它们结

构、性质方面的联系和差别，还可以从式量的差值定量地认识它们之间的转化，从而为有

机物的推断提供依据。

　　在第二轮复习中，做适量的复习题是必要的。做习题能巩固课堂上复习的内容，加深

对化学知识的理解，同时也能熟悉各种题型、提高解题速度和技巧，增强“实战”能力。

但是，题目并不是做得越多越好。现在，社会上流传着许多超过考纲要求的、命题不严

密、不规范甚至有严重的科学性错误的习题，这样的习题做多了不仅无益反而有害。另

外，同学们长期地陷于无休止的“题海”疲劳战中，必定会产生厌烦情绪，真到高考时会

产生不了解题的激情。所以，做复习题要重质量而不是求数量。所谓“质量”，一是题目

要有质量，就是主要做近五年来的高考试题和高考测试题；二是做题要有质量，做一题要

对一题而且要会一类，通过做题掌握知识、提高能力、增强信心、找出差距。做题过程

中，要重“思路”，就是要弄清楚各类题目的解题思路，掌握基本的解题方法－－“思维

基点”以及一些解题技巧。譬如：高考“热点”之一－－“离子浓度大小比较”题，解这

类题只要紧扣下述思路：

　　这类题目的解题方法－－思维基点主要有三个－－电离、水解和守恒（物料守恒和电

量守恒）。

　　三、关注“热点”，重视规范

　　十几年来特别是９０年以来，化学高考命题已逐渐成熟、稳定，更趋于规范化、科学

化。高考考纲涉及的考点有４７４个，但高考题中年年都考或者大部分年份考的考点大约

有２７个，这就是所谓“热点”。主要有：阿伏加德罗常数的涵义、化学中常用计量的比

较和换算、氧化－－还原反应有关概念、氧化－－还原反应方程式的配平、热化学方程式

概念及计算、离子方程式书写、离子浓度大小比较、离子共存问题、盐类水解及应用、pH

值概念及计算、微粒结构问题、化学键及晶体的结构、元素周期律及应用、化学反应速率

和化学平衡、Al(OH)₃两性及铁的Ⅱ、Ⅲ价转化、物质检验、元素或物质推断、有机物结

构、有机物燃烧规律及计算、有机反应及方程式、新科技、新材料及新元素、化工能源及

环保知识、物质的量计算、混合物计算或用数学工具解决化学问题、电离平衡和电离度、

溶解度计算、溶液浓度等。这些“热点”题特别是Ⅰ卷中的“热点”题，虽然形式年年有

所变化，但是总的说来难度不大，其中有一部分是送分题。要想在高考中取得好成绩，一

定要关注“热点”、解决“热点”，要仔细分析近五年来的高考题及试测题中的“热点”

题，，切实掌握“热点”题的解题思路及方法，努力做到“热点”问题熟练化，力争做到

“热点”题“零难度”，使自己在高考中“热点”题不失分，少失分。

　　规范化是人的素质的重要表现。９７年高考化学试题和答案比以往更强化了对考生答

题这个表达、计算、化学用语等规范化的要求。同学们在复习中一定要强化规范意识，每

一个化学专用名词、每一个化学式、每一个符号都写端正、写准确，逐步养成一个良好的

解题习惯，力争在高考中做到规范问题“零失误”。

　　高考复习是一个系统工程，涉及到的问题很多，决非三言两语能够讲清楚，复习也从

无定法，不可能依据一个模式。我们只要根据自己的实际情况，紧扣考纲，讲究策略，注

重效率，扎扎实实地搞好每一阶段的复习，就一定能在高考中取得成功！