2000年高考改革新动向 - 内容 - 樱花园小学教育信息网

2000年高考改革新动向

高考题型改革：突出综合性和应用性，加大主观题的份量，将出现多知识点、多层次甚至多学科的综合题型，目标单一、功能潜力差的客观题型将被逐步减少。

语文卷重点考查理解、分析、鉴赏和应用于能力；语文常误解将减少至于50%以下；文言文及现代文阅读欣赏约35%，有文言文与现代文混合阅读鉴赏题型；写作约占50%，突出文学性，改变议论文的一统天下。

数学卷将文理合卷，能力要求上主要是逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、分析和解决问题能力，重点放在数学思维和数学方法上。容易题、中等题和难题的分值比为2：6：2。将出现与物理、化学、生物及社会现象统计分析相关联的综合题。

英语卷趋向非标准化。突出变化就是加大阅读理解，分值约达55分，多选用科普及时政题材。书面表达受重视，分值加到40分以上。部分地区附加听力考试，但成绩不计入总分，供录取时参考。

政治卷将侧重于用经济常识、哲学常识、政治常识去分析、评析时政问题。一些政治、政策热点和社会公共问题将引起注意。时事评论将成为新题型。

历史卷以近、现代史为主，贯穿国情和爱国主义教育。不能忽视经济、科技在历史发展中的地位。

物理卷主要通过物理现象的分析，物理实验及应用数学处理物理问题等途径，来考查学生的理解能力，推理能力和分析综合能力。物理现象、物理实验、数学方法成为命题的三个基本切入点。

化学卷重点转向考查学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。让学生运用基本理论、元素及化合物基本性质等基础知识去分析化学现象和实验材料。为某特定目标设计试验方案，成为化学题型的基本思路。

综合测试卷这类试卷强调学科和知识体系的综合及有机联系，在知识的网络的交汇点上设计试题。多以现实生活中、实验中的有关现象和问题立意命题，这些现象和问题中折射出事物的物理、化学、生物甚至历史、地理、政治方面的特征、特性，这就要求综合运用有关方面的知识，甚至数学、语言等方面的工具去分析解决。这类试题目前没有题型标准，灵活性大。教育部已分开向社会征集这类试题，从目前情况来看，征集到的题以材料题居多。在文科综合卷中以辩证唯物论和历史唯物论分析事物发生、发展的过程和原因是一条脱离不了的命题轨道。从目前征集的题来看，也有的摘录一些齐记载天文、气象及地理现象的古文献资料，要求用现代地理、天文知识去解释。

考试内容改革：主要突出基础性与工具性，即考试的重点放在继续高等教育所需要的基础性知识和工具性知识上。这些内容的命题概率将大幅增加。在具体内容上将从目前的统编教材向人教社出版的试验教材上转，以与推广试验教材接轨。在具体措施上教育部自1999年开始，就全面改组了高考命题人员，各科目的命题组成人员主要由大学老师组成。这是一个非常值得注意的变化，它标志着高考考什么，将从大学继续它的角度出发，由大学老师来决定，一些原来高中教师所重视的“过渡性知识”可能不会引起重视。

（摘自《考试报》）