高考作文评分标准有变
新出台的《2000年全国统一高考语文科说明》对写作的要求和评分办法做了较大改动,将要求分为“基础等级”和“发展等级”两部分。在综合考查的基础上,有意突出了创新精神和创新能力的考查。这就对我们作文的教与学提出了一个更高的要求。我们的老师和同学该如何应对呢?新蕾出版社最新出版的《高考作文达标对策》一书较好地回答了这个问题,为广大考生提供了一条可供借鉴的途径。4月8日上午,新蕾出版社的有关领导,本书的作者,天津中学语文界的几位专家,《每日新报》的记者以及几位高三应届毕业生在天津出版大楼济济一堂,结合中学作文的教学改革,就这本书出版的意义进行了一场气氛热烈的座谈。
新《说明》出台的背景与要求
该书主编伊道恩先生谈到,新《说明》是目前教育界素质教育大讨论在高考中的体现。它的主要依据是去年全国第三次教育工作会议的主导精神:强调创新精神和实践能力。他指出:“作文是一项创造性活动。在语文试卷的所有命题中,作文最具创造性。新《说明》符合教育界鼓励创新的要求。”
该书作者之一、特级教师及树楠先生则提到新《说明》具有一定的探索性,它贯彻了中央教育工作会议的精神。
该书作者之一张惠君老师介绍:新出台的《说明》对作文的要求有两项,基础等级和发展等级。前者50,分包括审题、内容、结构、语言、文面五项,即旧《说明》中对作文的全部要求;后者10分,要求有:深刻透彻、生动形象、有文采、有创新。后者均是第一次出现在作为指导性的《说明》中,尤其值得我们注意。这本书适应这种新形势,结合作文教学改革,以历年的高考作文题为例,对新《说明》进行了深入全面的分析,并拿出了可靠的对策。
该书作者之一李宝琛老师说:“以前在作文教学中为了应试都提倡四平八稳的文章,而今年,中等水平、四平八稳、毫无新意的作文这10分很难得到。”
问题与对策
很多同学非常羡慕在“新概念作文大赛”中被免试录取的那些学生,认为他们仅凭一篇作文就被录取,太幸运了。及树楠老师则指出:大量的阅读,积极的思考,较深的文化积淀才是他们做出好文章的前提。他说:“作文惟一的窍门是大量阅读,积极思考,这已得到共识。”十四中高三文科班的于玲同学则说:“我们都明白这一点,可没时间阅读啊!各科作业太多了。”针对于玲同学的疑问,及老师说:“时间紧是事实。可所学的各科知识都是素材,应该在文章中得以体现,尤其是相近的历史、政治学科。在学习中要融会贯通,不要把知识限定在框框内。历史可以为作文提供很多素材,政治则能提供一些哲学思想。学生由于条件所限,阅历短,第一手材料少,但可以通过其他途径来收集,比如报纸等。”十四中高三文科班马红同学说:“作文是一种整体思维,各科知识积累是基础,各科都可以帮助我们提高写作水平;另外,我觉得在学习中要学会思考,这样才能在大家都知道的事例中提炼出不平常的思想。而这本高考作文辅导书则为我们提供了很好的对策,我们要好好阅读。 ”
处理好三大关系
一.基础和发展。新蕾出版社副社长张小群先生说:“基础等级是最基本的,没有基础就谈不到发展,更谈不上创新。这就要求我们在作文的教与学中要坚持注重基础,在基础中求发展的路子。”张惠君老师说:“基础仍是关键。现在高三学生中真正做到语言、结构、立意都不错的只占1/4,大量的学生作文基础不好。”马红同学说:“基础和发展是一个整体,不能截然分开,基础好才能谈发展。”
二.创新和科学。新《说明》明确鼓励创新,于是许多同学就胡乱联想,不知所云。对此,李宝琛老师说:“创新不等于标新立异,更不等于胡说八道。有的同学在作文中大胆幻想22世纪人类迁到太阳上去,违背了最基本的科学常识,无论文采多么好,都是一篇失败之作。在作文中,想象要以科学为依据,要合理。只有合情合理的想象才谈得上有新意。没有科学理性的幻想会把学生引入歧途。”
三.创新和猎奇。“创新不等于猎奇”,张老师如是说,“我们在教学中要引导学生撰写健康、积极向上的文章,有悖于社会道德、伦理的文章绝非创新。学生在作文中应积极体现出自己的人文素质。”《高考作文达标对策》一书较好地处理了这几个关系,具有很强的可操作性和指导性。
新出版的《高考作文达标对策》还吃透了新《说明》精神,对《说明》中的每一项都予以细致阐述,不仅对高三学生,而且对普通高中生的作文训练也有很好的指导作用。