【学习目标】

1、  能理解“千里迢迢”“一见钟情”“恬恬自在”等词语。体会作者用词的准确、简炼。

2、  有感情的朗读课文，积累描绘动物活动姿态的词语和句子。

3、  体会作者一家人喜爱动物，以及人和动物和谐相处得快乐的感情。

【教学重点】

了解绿毛龟的特点，体会作者一家对绿毛龟的喜爱之情。

【教学过程】一 介绍700岁绿毛龟迎娶80岁新娘的新闻。

1 我们先来看看这则新闻。（出示相关资料）

2师述：这就是有“永恒的春天”之称的名贵观赏动物绿毛龟，它与白玉龟、双头龟、蛇形龟并称我国四大奇龟，深受国内外人士的青睐。它主要生长在我国湖北省和江苏省的一些湖泊中。

3（出示绿毛龟资料）你喜欢绿毛龟吗？ 揭示课题：绿毛龟

二 启发质疑。

1 课文中有一句话直接告诉我们，文中的“我”一家大小十分喜爱这只绿毛龟。

出示：我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。从此，它成了我们一家大小的宠物。

2 引导学生对句子质疑。挂出小黑板

(为什么会对绿毛龟一见钟情？绿毛龟为什么会成为我们一家人的宠物？一家人是怎样宠爱它的？)

三 初读课文，整体感知，尝试释疑。

1 自读课文。要求：读准字音、读通课文。思考以上问题。

2 交流反馈：

(1) 同桌相互检查读通课文情况。

(2) 任选喜欢的小节朗读交流。

四 细读研讨， 首先老师和你们一起来研读问题一：为什么我会对绿毛龟一见钟情？

1 自读第三、四自然段。找出 能表现“我对绿毛龟一见钟情的原因”的句子。

出示句子：（1） 一个圆圆的头颅从绿色里伸了出来，两只小如绿豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整个头颅便又闪电般地缩进硬壳里去了。（去掉这些动词，再练习填写，理解动词运用准确）

抓住“怯生生”、“闪电般”体会绿毛龟机警、怕生、动作敏捷的特点，并朗读体会。

(2) 哟，是乌龟里的稀有品种绿毛龟！（请同学们交流资料）(补充资料：无论远古或近今,绿毛龟都是极其高贵的宠物。绿毛龟被唐太宗封为皇宫五宝之一。近代,中国政府为美国总统送上的祝寿礼物是一对绿毛龟。东南亚一些豪商奉养它用来旺财，欧、美、日、韩等国把它视为吉祥如意、延年益寿的象征。前面读的那则新闻中的绿毛龟新郎就有700岁呢！)

(二) 研讨专题二：绿毛龟为什么会成为我们一家人的宠物？

1 外形姿态高贵典雅

当它恬适自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂的头发，温柔地在清澈

(二) 接下来我们要重点研读：绿毛龟为什么会成为我们一家人的宠物？（老师给你们一点提示：从“姿态高雅”“食态可掬” “通灵性”去体会绿毛龟为什么会成为我们一家人的宠物）

1 外形姿态高贵典雅

当它恬适自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂的头发，温柔地在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。（拓展：绿毛龟全身长绿毛的原因。）

结合理解词语：恬适自在、高雅、自信

2 食态可掬

它食量不大，但食态可掬。把鱼肉活虾肉丢进缸里，它先用嘴衔着，然后，双手齐来，捧着那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃着。那样子，好似在品尝千年难得一尝的佳肴。

理解：“食态可掬”什么意思？绿毛龟食态可掬表现在哪里？

3 通灵之性

(1) 卖弄美丽：知道自己美，它常常自信而近乎卖弄地在水里游来游去，深绿色的毛发，把整缸的水都染成了绿色。

理解“自信而近乎卖弄”写出了宝龟阿娜多姿，趣味无穷，高贵典雅。

(2) 行动应对呼喊和音乐：

女儿一喊：“宝龟”，它便浮游上来，把头伸出水面张望。

当乐声从收音机里流出来时，它把头伸出水面，轻轻地抿着嘴，仿佛在微笑；两颗圆圆的眼珠子，也绽放出柔和的亮光。

抓住描写绿毛龟神态动作的词，体会绿毛龟的通灵之性。

（绿毛龟那高贵典雅的姿态，可爱有趣的食态，通灵之性的魅力深受作者一家的宠爱，那么一家人是怎样宠爱它的呢？

(三) 研讨专题三：一家人是怎样宠爱它的？

(1) 我：为它布置了一个美丽的家

(2) 女儿爱它如珍宝。上学时，决不忘与它道别；放学回家，又去向它打招呼；平时有事没事总挨在玻璃缸旁，亲昵地喊：“宝龟，宝龟！”

(3) 全家：家里人都把喂它吃食当作是生活里最佳的消遣。几乎每天傍晚，一家子便围在玻璃缸前喂、看、笑。

感情朗读，读出一家人对绿毛龟的宠爱。（师引读，学生互读）

五 总结。

新加坡著名女作家尤今用清新的笔调，把自己一家与绿毛龟之间发生的真情故事记录下来，让我们暂时从烦躁的喧嚣中逃离，幽幽地沉浸在人和动物和谐共处的美好境界中。相信同学们一定被人类的关爱动物，使动物充满灵性所惊叹吧。

六 积累与运用

学习了课文后，你是不是更喜欢绿毛龟了，现在我们就以《绿毛龟的自述》为题，来试试扮演这只可爱又乖巧的绿毛龟，向大家作个介绍。可以用上课文里的词语和句子来说一说。

我是一只可爱又乖巧的绿毛龟，

喜欢生活在            ，长约        ，宽约          。

我姿态高贵：                                                              ；

我食态可掬 ：                                                            ；

我还十分通灵性：                                             。

主人一家对我十分宠爱：                                                   ；

                                                                     。

七  课后作业(任选一样)。

1 把《绿毛龟的自述》组织成文，写下来。

2 收集有关写动物有灵性的故事读读讲讲，有兴趣的写下来。

 

【教学反思】

这是新加坡著名华人女作家尤今得作品。文章生动地描述了“我”一家精心喂养绿毛龟的情景和绿毛龟给“我”家带来的快乐，表现了人与动物之间的和谐关系。文章有好几个方面值得我们细细品味：一是我一家对绿毛龟的宠爱，二是对绿毛龟外形和动作的描绘，处处流淌着喜爱之情，三是绿毛龟的受到人的爱抚，表现出来的通灵之性。由此我把教学重点定位在理解绿毛龟成为我们一家宠物的原因上。下面就教学环节设计与课堂效果作一些反思。

1、媒体出示《700岁绿毛龟迎娶80岁新娘》的新闻及图片，并让学生模拟新闻记者发布新闻导入新课。同时巧妙的穿插了《永恒的春天——绿毛龟》的相关资料，使学生一下子与绿毛龟拉近了距离，激发了学生学习新课的兴趣，又为下面理解作者一家喜爱绿毛龟作铺垫。我认为这是本堂课的一个亮点。

2、抓住文中牵一发而动全身的句子“我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。从此，它成了我们一家大小的宠物。”为教学突破口，引导学生质疑，目的是让学生从整体上把握课文，使教材的思路、教师的思路、学生的思路三者协调统一。在这一环节教学中学生提问较踊跃，除了提出了老师预设的问题外，还提出了“为什么是千里迢迢从无锡“飞”入我家？”等问题。老师能及时调整策略，让学生根据自己的理解帮助同学解决问题，老师就“飞”作了点拨，但是学生只是从表层上理解路程远，乌龟不会飞来体会“飞”为什么用引号，而没能从“飞”其实表达了作者惊喜之情，说明老师点拨得不够到位。

3、初读课文，整体感知  这一环节设计太费时，也有违我的初衷。开始的设计是让学生同桌相互检查读通课文情况。任选喜欢的小节朗读交流。选择自己感兴趣的问题进行阅读探究。但是教学时唯恐时间难把握，调整为按小节轮流读一遍课文，结果同样是太费时。所以说老师在如何用好35分钟，如何合理取舍教学内容，要动一番脑筋。

4、细读研讨，体会绿毛龟成为我们一家的宠物的原因。解决三个问题，教学设计是有扶，有放，也有收。第一个问题，老师带着学生通过品析描写绿毛龟小巧玲珑，机警灵敏，等词语，感情朗读句子，适当补充课外资料理解绿毛龟是稀有品种来体会作者一家对绿毛龟一见钟情。重点研读第二个问题“绿毛龟为什么会成为我们一家人的宠物？”让学生自主学习的基础上，通过小组合作来解决问题。学生们有了学习第一个问题的铺垫，大多数都能从绿毛龟 “姿态高雅”、“食态可掬”、“通灵之性”三方面来交流学习成果，并且通过抓重点词句和诵读， 来理解绿毛龟的可爱，进而体会着这爱会动物的感情。从整体来讲，重点较突出，三个问题基本解决，但是，我感到老师还是扶得太多，没敢一开始就把问题撒下去，让学生选择自己感兴趣的问题进行研讨，学生自主学习体现得不够突出。这有待于在今后的教学中去实践再实践。

5、积累与运用扮演绿毛龟，运用已生成的知识，进行说话练习，这一环节的设计是比较有效的。它既有助于提高学生运用语言的能力，又能帮助学生感悟文章的遣词造句的精妙，体会课文中蕴含的人与动物和谐共处的情感。