5B 期末复习计划方案及练习(语音)
一、目标分析：
1．语音
（1）复习、巩固
（2）学习双元音和剩余部分的辅音音标。
（3）通过本学期学习达到小学阶段国际音标基本达标的目的，基本要求如下：
a. 能正确认读音标，区分元音音素和辅音音素；区分长元音、短元音和单元音、双元音；区分清辅音和浊辅音。
b. 能正确书写音标和音标词。
c. 掌握借助音标拼读单词的能力。拼读音标词应从学生学过的单词开始，向拼读生词过渡。单词教学应适当借助音标，以提高学生运用音标的能力和学习效率。
（4）能采用正确、标准的语音、语调朗读短文、对话，养成良好的语音基础和朗读习惯。
2、词汇
教学单词应该与句子、语篇结合起来，努力做到“词不离句，句不离文；在情境中学习、理解词汇和短语”。作为小学阶段的最后一关，教师还要注意帮助学生将新旧单词加以整理、归类、记忆和巩固。
二．教材地位
1、语音部分，第一次出现了双元音，要求学生能学会双元音正确、到位地发音，并能正确朗读相应的音标词。能用正确、标准的语音、语调朗读短文、对话，养成良好的语音基础和朗读习惯。
2、词汇方面，单词以归类方式呈现，要求能在复习的过程中进步加大词汇量，如水果类、食品类、乐器类等名词；另外在学生能正确使用形容词性物主代词的基础上，进一步学习名词性物主代词的含义和使用方法；复习、巩固了形容词（感官）、、动词、介词等，起到归纳、整理、加强记忆的作用。
五年级词汇复习计划及练习
一、 教学目标
1、通过复习掌握，小学1到5年级所学628个单词的音、形、义，按单词归类要求帮助学生整理词汇，并达到巩固，运用与记忆。
2、掌握名词的单复数、不可数名词、冠词、名词的所有格。
3、掌握介词和介词短语，能不断积累，并能在不同的语境中正确使用。
掌握代词（人称代词、指示代词、不定代和疑问代词等），注意它们的分类。
5B 期末复习计划方案及练习(句型)
一、目标分析：
基本掌握各个类型的句型结构，能在不同的语言情景中进行熟练地运用；能正确地朗读句子并理解句子的含义；对一般疑问句和特殊疑问句能正确进行应答；能根据要求将句子进行改写。
本学期需要掌握的基本句型有：
1．To be句型：* To be句型表示事物的性质和状态等，be动词随着人称的变化而变化。有肯定、否定和一般疑问三种形式。
2．There be 句型：*There be句型表示人或物的存在，其基本结构有：
肯定式(一般)：There is/are… (过去)：There was/were…
否定式(一般)：There is/are not… (过去)：There was/were not…
疑问式(一般)：Is/Are there…? (过去)：Was/Were there…?
3．To have 句型： *To have 句型表示“属有”，有人称变化。第一、二人称以及人称复数用have,第三人称单数用has。有肯定、否定以及一般疑问三种形式。
4．祈使句：*祈使句是用来下达命令、指示，提出要求、劝告或建议等。句子中常出现let’s, please等，有些祈使句用No+动名词的形式表示不允许做某事，
5．特殊疑问句：也称Wh疑问句。（见句型整理附件）
6．其它句型：（1） can: *Can的句型有两层意思：一是表示能力，会做什么以及不会做什么。二是表示允许，在特定的情景下能否做某事。有肯定、否定以及一般疑问三种情况。
（2）like, need, want: 三个句型分别表示喜欢、想要和需要。有肯定、否定以及一般疑问三种形式。
（3）and, but, or: 三个连词分别表示转折、并列和选择。根据句子中前后意思的不同进行选用and 和but，连词or通常以选择疑问句的形式出现。
5B 期末复习计划方案及练习(阅读和写作)
一、目标分析：
小学英语阅读和写作要求的确立，是建立在牢固掌课文的基本知识的基础上，是培养英语听说读写的综合能力的手段和途径。 同样，期末复习阶段可以运用加强英语阅读训练和提高写作技巧为手段的复习形式，对英语基本知识和技能加以巩固和掌握。
