中医的基本功是望、闻、问、切；戏剧演员的基本功是唱、念、做、打；语文教师的基本功则是听、说、读、写。语文教师要培养学生读写听说的能力，就应该具有比学生更加过硬的读写听说的基本功。　　

在语文教学中，语文教师要善于听学生的朗读、复述、问答和讨论。学生朗读时，教师能辩别其口齿是否清楚，字音是否准确，句读是否分明，语调是否恰当。学生复述时，教师判断其表达是否正确，概括是否全面，层次结构是否合理。学生提问、答问时，教师能听出提问是否简明，答问是否扼要，有没有重复拖沓或者答非所问的现象。学生讨论争辩时，教师能综合意见，抓住矛盾焦点，辩明是非，加以否定。练好这些听的功夫，语文教师就能及时发现学生在语文学习中所表现出来的思想认识和口头表达上的优缺点，从而针对学生的实际情况加以指导。这不仅培养了学生听记的良好习惯，还使学生增强了规范表达的意识。

在语文教学中，教师要善于把握教学语言艺术。语文教师的课堂用语，应该做到清晰、准确、简练、生动。过不了语言艺术这一关，教师即使满腹经纶也难教好语文。教学语言的修养要从学习普通话开始，规范我们的教学语言，以利教学内容的完美的表述，从而指导学生提高说话的能力。　　

在语文教学中，语文教师要善于读和善于指导学生读。阅读能力的培养在语文课里占较大的比重，语文教师的阅读能力要高于学生才能指导学生。首先，语文教师要养成良好的阅读习惯，不断地吸取新的知识，开拓视野。其次要掌握阅读的方法，懂得如何辩词析句，分析人物评价事件。语文教师要认真备课，课文要烂熟于心，离开课本也能够讲解，并要进行分析文章的训练，增强独立分析教材能力。此外，语文教师在阅读教学中要善于朗读，做到声情并茂，使学生加深对课文的理解。　

在语文教学中，语文教师的第四项基本功是善于写，包括写字和写文章。语文教师写字要讲究工整、规范，不能出错。课堂板书要精心设计，认真书写，给学生写字起到示范的作用。语文教师还要能写包括常用文体的文章，指导学生作文。语文教师在制订教学计划、编写教案等活动中，要有意识地锻炼写作能力，形成良好的、积极向上的文风。若能适应发表一些学术文章或文学作品，对语文教学工作更会起到促进作用。总之，语文教师在写作上确有体会和见解，才能有效地提高学生的写作水平。