京剧进入小学课堂，我觉得，对于别的戏曲艺术来讲是不公平的。有一些强制小学生学习的味道，我觉得不妥，特别是在市场经济的背景下。

首先，我认为京剧是地方戏曲一种 ，都是在某一个特定的地理、文化背景下产生的艺术形式，这样的戏曲在中国应该不下百种，京剧充其量只是众多戏曲之中的一种，它的影响力并不见得有多么大，受众有多么广，据我这个生活在南方的人所知道的，周围喜欢黄梅戏和越剧的人不在少数。为什么单独把京剧提到“国粹”这么一个高度，究其根本原因就是它占了地利，它是主要流传于北京――中国首都的戏曲。如果中国首都不是在北京，而是在上海或杭州，那么是不是现在就要号召大家都来学习越剧。依我看，把它定位为“京粹”，也许更加适合贴切。
　　其次京剧进入小学课堂需要考虑小学的教学性质。虽然小学是孩子学习的地方，但是主要是学习知识，如语文、数学等等课程，这些课程学习的终极目的是提高孩子们将来在社会上的竞争力。当然，为了全方面地培养孩子，还开设了如音乐、美术等课程，在这些课程里，孩子们学习艺术。但是这些艺术课程设置的内容都是综合性的，如音乐课，无论是美声、民族还是通俗，无论是中国传统的还是外国流行的，都可以在里面拥有一席之地。通过课程学习后，可以让孩子们了解到原来音乐是如此多姿多彩，千变万化，你可以喜欢通俗，他可以喜欢民族，也不妨碍少数人对美声情有独钟。现在却单独要为京剧开设一门课程，无疑太专制霸道，这些孩子们将因此而丧失欣赏、学习其他戏曲的机会。文化的专制是可怕的，是不是还想回到只有样板戏的时代。所以在这里再出一个主意：即使要让京剧进小学课堂，那么同时也应该让其他戏曲进入，让小学生们可以学习、欣赏、了解我们国家戏曲的丰富多彩。
    第三，小学生们都学了京剧后，就能对这门艺术起到很大的推动作用吗？我看未必。我认为每门艺术，都需要能够适应时代的发展，适应人们审美观的发展。随着人类的发展，许多曾经辉煌的艺术都逐渐淡出了人们的视野。京剧之所以在最近的几十年里，逐渐式微，无疑是因为它不能适应时代的发展。而此次事件的推动者们，则近乎理想地认为没人欣赏京剧，是因为他们没有发现京剧的美，因此要让小学生们去接受京剧的美的熏陶。这些人不知道有没有听过“酒香不怕巷子深”这句话没有，一个真正美的东西，就算你想把它藏起来也是藏不住的。即使你想让小学生都来接触它，进而了解它，进而欣赏它，这一切也许只是一厢情愿。