案例：小吴是我班的一个女生，活泼可爱，初看和其他学生没有任何区别，但是经过一段时间的相处，我发现这个女生身上有不少的缺点，如上课不专心，基本不听老师上课；爱欺负同学，因此换了不少同桌；跟她交流，有点爱理不理的感觉；不讲卫生，爱吃手指头，乱扔垃圾。一般来说女孩子都是比较爱面子的，老师一说都会听，可是这个孩子基本不听老师的，如果做错事找她谈心，她还抵赖。因为她的种种问题，我找了她的母亲谈过几次，母亲反映拿她也没有办法。其实他们家长也发现她的这些问题，可是说她也没有什么效果，所以也没辙了。家长没辙，那作为班主任的我能撒手不管吗？她也是我班的一分子，而且从平时休息时候来看，她也很想和其他孩子们一起玩耍，可是很少有孩子喜欢和她玩。我观察到孩子们不喜欢和她玩并不是因为她学习成绩不好，而是因为她不讲卫生。所以我要让她知道如果想和其他小朋友一起玩耍，那至少要改掉这个坏习惯，那就是要做一个讲卫生的孩子。一开始她还是改不了，很是习惯把手指头往嘴里塞，我一看到她做这个动作，我就悄悄地提醒她，经过我反复的提醒，她慢慢的改掉了吃手指头的这个习惯。在班里，孩子们也经常说她乱扔垃圾，可是因为我没有亲眼看到过，问她他就抵赖，说自己没有。那我只有亲眼发现她乱扔垃圾，才能说服她。因此每次在班级里的时候，我就仔细观察每个孩子的卫生习惯。有一次吃完午饭，小吴手里拿着擦好嘴巴的餐巾纸往后面走，我惊讶的发现她扔垃圾怎么不拉开后面放垃圾桶的那扇门啊？我就走到后面一看，后面柜子的夹缝里扔着一团餐巾纸，我就把她叫过来，问她刚刚怎么扔的垃圾。一开始她支支吾吾的，不肯说，我就让她看夹缝里的那团餐巾纸，她把头低下了，那就是承认了自己刚刚做的事情。我把她悄悄地拉到旁边，告诉她她的这种行为，小朋友们肯定是不喜欢的，我们都喜欢爱干净，讲卫生的小朋友。如果你以后要和同学们一起玩，那就要讲卫生，不能乱扔垃圾。她微微的点点头。改掉这个毛病对她来说还蛮难的，如果你不盯着她，她就见缝插针，于是我就每天放学之前让她自己和别人的座位比一比，看看有没有其他女孩子也像她那样，座位旁边都是垃圾的。天天如此，她渐渐的开始注意起自己的卫生了，看着她的座位和其他孩子一样干净，心里有了点欣慰。虽然小吴同学身上还存在着不少的缺点，但是至少她不吃手指头，不乱扔垃圾了，这也算是一种进步吧！

案例分析：小吴的事例让我再一次感受到，作为一名教育者，我们有责任教育好每一个孩子，特别是班级里的后进生，把他们从后进的行列中拉上来。然而转化他们不是一件容易的事，必须了解后进生的特点，根据他们的心理特点和行为特点，有针对性地进行教育。而且需要老师加倍地关心，从而消除他们的自卑感，增强对学习的自信心，萌发一种向上的激情。如果不仔细的去观察小吴，我也许会认为她是一个顽固不化的孩子，连家长也没办法，更何况是我们老师呢。可是，没一个孩子肯定有她的喜好，我们要发现问题，要对症下药。要处理问题的时候，要去关心、理解和信任孩子，因为这是打开心灵之门的金钥匙。捷尔任斯基说过：“只有用爱心才能教育孩子。”我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”所以，对于后进生，我们不应以“孺子不可教”、“朽木不可雕”等简单的话语来彻底否定他们，而要做一个有心人，时时处处的去观察他们，关心他们，理解他们，信任他们，帮助他们，与他们建立深厚的友谊，达到心灵的沟通，以自己诚挚的爱心去温暖一颗颗脆弱的心灵。

要想让每个学生能够健康快乐的成长，班主任是需要不断付出自己的爱心的，特别是对那些家长溺爱型的，以及平时老师较少注意到的学生，更应该采取多种方式，予以积极关注，让他们时刻感受到老师的爱。当老师不难，但当好就难。我们要用自己的热心、关心、耐心和恒心去关爱每一个学生。做到这些，就会使我们的工作收有成效，就会使我们看到后进成才的可喜成果，就会使小小的爱心发挥巨大的作用。

爱是一种给予，爱是一种奉献，爱是一种无声的美好。苏霍姆林斯基有一句话：“把整个心灵献给孩子们。”让我们以此共勉，学会真正的爱我们的孩子们吧！