据刘彭芝校长介绍，在开展学生劳动技术教育方面，该校既培养全体学生的劳动意识和劳动技能，更注重下大力气培养学生的创新意识和创造能力。
在一般人眼里，学生从事劳动技能活动，是为了将来立足于社会，锻炼实用的生存能力，人大附中为什么独辟新径呢？据长期从事劳动技能教育的竺豪桢老师介绍，该校地处中关村高科技产业区的中心地带，很多学生父母反映，如果学生都是学习针织、缝纫、修补自行车等等，体现不出人大附中的特色。1994年以后，学校实现了两个转变，一是把发明创造引入劳动技能课之中，二是让发明创造面向全体学生。
竺豪桢指着面前一具智能交通灯的模型告诉记者，这件作品科技含量最高，制作难度最大，花费时间最长，社会效益也最广。“智能交通灯是根据汽车流量来控制交通灯的时间分配。中央位置是交通灯，每个方向有数条车道，智能交通灯可以随时对不同方向的车辆实施监控。”
据竺老师介绍，这项创意最早是高一同学提出来的，但苦于知识有限，由高二实验班的陈曦同学领头，在一个实验组的帮助下，花了半年时间共同完成的。今年8月份全国举办首届中小学生劳技教育创新作品比赛，5月份北京举办选拔赛，这个模型将随同该校近10件作品参赛。
现在人大附中已经初步形成了以“创新教育为核心，以金工、木工、电子为基础，以21世纪人们所需技术为目标，面向全体学生，学有所长的劳技教育课程体系。”