迷惑人：谁说说哪些是新生事物！哪些是旧思想！一个学生本身掌握了多少基础知识,够不够其以后的创新需要? 如果一个人基本知识不够，谈何创新,谈何新生事物?这恐怕是一些不好好学习的或者他们的代言人又找到了一个美丽的借口吧!我看到这则议论时,猛然想起了七十年代的教育政策,大概就和仁兄的是一样的!
爱民：十分同意文章的意见！教育创新难，这可是一大原因！最近看到一些评论，总把教育存在的问题全部归之于“应试”，我觉得这并不能解决问题，我们不能以此为借口掩盖了教育方方面面存在的更深层次的矛盾、问题！就像某些教育工作者排斥新生事物之类的问题。
不知哪一本杂志上（好象是《教师博览》）上发表过这样一个观点：要用刚性管理的方法来促使教师、教学管理人员观念的转变。本人尽管觉得似乎讲得有点过激，但在我们这样的土壤上要想成功地改革，似乎也只能如此。所以，要注意“逼”教师观念的更新！！！
wzf：正如一句流行的话所说：素质教育关键在提高教师的素质，现在教师的继续教育很多是走形式，真正能提高教师素质的还不多。现在教师最急迫的任务是“换脑筋”。
Jane：我自己是一名普通的物理教师，我对这位朋友的看法不尽赞同。当然我不否认在目前教育者本身也存在问题，是需要在继续教育这方面有所加强。但是这位朋友所说的有点太过偏激了，他（她）有将传统课程一杆子打死之嫌。而实际上，就我这门学科而言，基础教育是进行深造的绝对基础，如没有这些基础知识，后续课程会有很大的障碍，所以我对此持保留态度。
wolfwoof：应试教育并不在考试本身，因为任何一种教育都要考试，没有考试的教育将是最终会失败的教育。问题是我们的社会，素质教育要求发挥学生的自主能动性，也就是说要考学生的自主努力，而不是老师逼着学生学习，那就意味着淘汰的必然，但我们的社会不允许淘汰发生，家长不允许，学校不允许，老师本人也不允许，社会地位的不平等更是不允许。重重压力下，老师不得不残忍的为自己的学生绑缚上一道又一道的绳索。 所以没有社会思想根本的变革，我们的教育再怎么改革都会走到老路上去。
我同意此君关于“教育者勇于接受新事物才能创新”的提法，但我并不认为教育者抗拒新事物是因为教育者的素质低，教育制度更有很大的关系。我们的教育的指挥棒是应试，也就是说以考试为中心，不论你走多远，你还要走回这个中心来，那也就难怪大多数人想省点力了。