为了淡化考试的紧张气氛，尊重学生个性差异，真正测出学生的综合能力，在期末对学生进行综合评价。要求把自己对平时探究课每个单元学习以及自然课某一个主题的理解，通过出一份小报的形式完整地表现出来。教师评分的依据是学生的综合能力的体现，加上平时表现以优良与合格的等级制进行评价。在考查过程中，采取激励性的评价，鼓励、引导、重视学生学习全过程的评价，改变以往那种一张考卷评定学生成绩的方法，从是否全部掌握、是否会思考、以及学生的实践能力和创新精神来进行评价。

探究课和自然的考核不仅在形式和内容上进行了改革，评价方法也进行了大胆改革，为了发挥学生在评分中的主体性，让学生成为评分的主人，体现评价的多样化。

1、考查评分标准

2、学生学业成绩评价

  学生评价由三部分组成：

（1）平时的课堂行为习惯：指课前准备，课堂参与，作业完成情况。

（2）平时的作业反馈：指平时每次的课堂作业及参与情况。

（3）小组交流情况：指学生在课堂小组交流或活动中参与交流及发表见解的情况。