时间：3、24

地点：104室

参加人员：胡伟、胡颖

活动内容：

一、学习《写字教学的点滴体会》

（一）内容摘要

1、建议家长选购合适的学具：建议学生用2H或H的铅笔。

2、指导学生掌握正确的书写方法

（1）、指导书写时的坐姿：身坐正，离桌子边缘一拳；背挺起，头前倾一些，眼睛距离书本一尺，两脚自然放平。

（2）、纠正握笔用笔方法：一捏、二挡、三垫。

（3）、锻炼手腕指尖力度：握笔写字是一种精细的动作。

3、传授学生书写的基本笔画的技巧

小学课程标准提出：小学低年段学生要注重写字的姿势、习惯和书写的规范。

（1）    教师的示范是前提。

（2）    对比书写的方法，指导学生掌握正确的运笔过程。

4、激发学生探索汉字的魅力的兴趣

（1）、在欣赏中感受美。（2）、在实践中感受美。（3）、在评价中发现美。

在写字教学的实践过程中，我感到它的作用不仅仅是巩固识字、训练技能，更重要的是对学生意志的磨练，情操的陶冶。

（二）、学习体会

1、汉字是中华璀璨文化，有几千年的历史，其内涵博大精深。作为教师有责任弘扬中华的传统文化，将重视写字教学为己任。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高写字的效率，还能促进孩子身体的正常发育，预防近视的发生。正确的写字方法也是写得一手好字的基础。

2、教会学生正确的书写方法是小学课标的要求，一定要很好地完成，并且在实践中不断地纠正学生错误的写字姿势是极其重要的，这样才能保证学生写出一手漂亮的好字。

3、激发学生写字的兴趣，让他们感受其中的乐趣，让学生形成良好的学习习惯，培养他们认真仔细的品质，为学生以后的学习和全面发展打下坚实的基础。

二、说课22《蜘蛛织网》

课文内容

这是一篇生动有趣的童话故事。它通过小动物们一次又一次劝说蜘蛛去散步、跳一跳，打个滚……而蜘蛛始终一言不发，忙着织网、逮虫，最后睡着了，突出蜘蛛做事一心一意。

教学目标

1、能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识“织、晨、抽、丝、散、岩、害”等7个生字；认识绞丝旁。

2、能正确、熟练地朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，不唱读、不顿读。在朗读课文中积累词语7个。

3、能在阅读过程中，理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

重点和难点

1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”；积累7个词语“织网、清晨、抽出、散步、岩石、草地、害人”。

2、能在阅读过程中，理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

教学建议

（一）生字教学

1、采用分散识字与集中识字相结合的方法

    如：揭示课题时，学习“织”这个生字。学习第1小节时，学习生字“晨、抽、丝”。学习第2--7小节时，学习生字“散、岩”。学习第8—9 小节时，学习生字“害”。

2、多种方法，有侧重点教学生字

    如：学习“织”时，运用16课《识字的小秘密》习得的知识，用朗朗上口的儿歌复习形声字的学习方法，随后通过交流代有只字的字进行汉字的复习巩固。学习“抽”时，教师可以在田字格中范写，一方面调动学生仔细观察笔画的先后顺序，另一方面引导学生了解字的整体结构，注意字的各个部分在田字格中位置，如写好这个字的关键是什么？（“由”的第一笔在书中线上）要把这个字写漂亮要注意什么？（左窄右宽、折腰折出折角等）。“散” 字中反文旁学生很容易将第2、3笔连在一起，所以教学时主要通过反文旁的认识、书空进行复习巩固。 “岩” 字的学习可以通过“有什么好方法记住它？”的引导，让学生在复习巩固记字方法——形象记字法、编顺口溜的方法中，认识“岩”。总之，要在读准字音的基础上，针对生字的特点，设计不同的方法引领学生有侧重点学习生字，掌握识字工具，提高识字能力。

3、注重在语言环境中学习生字。

   在引读句子，了解内容，理解词义的过程中学习生字。

（二）阅读教学

有机地渗透语文知识与能力的培养与训练。

第1小节有两句话，主要讲了蜘蛛在篱笆上织网。学习时，可以通过读、听、说的句式训练完成。如：先请学生朗读课文，做到读准字音，不加字，不漏字。接着检查朗读并进行听说训练：什么时候 ，蜘蛛 （在哪里） 织网。而后再进一步进行（有一定朗读难度的）“清晨，蜘蛛 怎样 ，在篱笆上织网。”听说训练。最后朗读好这个长句。

第2—7小节主要讲小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭招呼（劝说）蜘蛛去散步、跳跳，打个滚、睡一会儿、游泳，而蜘蛛始终一言不发，忙着织网。特别是句子中的“都”“还是”一词更加突出蜘蛛做事的专心致志。所以这一部分的学习是教学的重点部分。

课文以孩子们喜欢的小动物的叫声开始的，所以教学时，先出示象声词让小朋友读一读，特别要注意“哞”“咩”的读音。通过“猜一猜农庄的小动物是谁？”的游戏以及模仿小动物叫声的活动，渗透象声词知识，激发学生兴趣。接着可以让学生们读一读课文，划一划小动物都对蜘蛛说了些什么？（小动物打招呼的句式基本相同，所以可让学生扮角色读一读，演一演）。然后抓住文中写蜘蛛的句子，特别是抓住“还是”一词，反复朗读，体会蜘蛛做事一心一意。最后通过想象说话“蜘蛛织网时一心一意，顾不上和小动物玩耍，你们看，又有小动物来找它了，它们会怎么说？蜘蛛会怎么做？”再一次体会蜘蛛做事专心致志！

第8---9小节主要写了蜘蛛用网逮住了苍蝇，可是却在猫头鹰的赞美中睡着了。教学时在抓句子（写蜘蛛的句子、猫头鹰赞扬蜘蛛织的网的句子）反复朗读后，通过反复引读，可以让学生练习说话，说说蜘蛛睡着了的原因。

一篇课文的学习后，应该说语文学习并没有结束，而应是一个新的开始。所以最后要留有“后话”——老师这里还有个《蜘蛛织网》的故事，这又是一只怎样的小蜘蛛呢？让学生课外延伸，激起学生阅读、学习的兴趣！

活动小结：

1、低年级学生要养成良好的书写习惯是很重要的，这就要求老师平时要加强这方面的指导，让学生有一个正确的书写方法，能写出一手漂亮的字来。

2、有了正确的书写方法就可以减少学生近视率，保证学生健康的成长。

3、进行说课后了解了课文的结构，亦可运用不同的教学方法进行生字教学和阅读教学，使课上的更适合学生，让他们更好地学习知识，激发学习的兴趣，激发他们的求知欲。

下周活动主题：

1、听课评课反馈。

2、说课《小蝌蚪找妈妈》。

3、试卷分析，存在的问题。

                                                  备课组长：  胡伟