时间：2009年3月30日

地点：104室

参加人员：侯理贤  张钰敏  施婧

活动内容：音乐课堂教学的几点建议

音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能实现音乐教育“以美育人”“以美感人”的目的。音乐教学中，教师要以自己对音乐、对音乐教育、对学生的真情感染学生，要以自己对音乐作品的深入理解和动情表现激发学生情感共鸣，体验音乐的美感。

音乐课堂上从以下几个方面入手培养学生的综合能力：

第一、      开阔学生视野，培养学生的发散思维能力。

1、   通过欣赏和学唱培养学生的情感，丰富音乐感受。

教唱歌曲时，例如<<嘹亮的歌声>>,引导学生展开想象,做做回声游戏,让学生在实践中去感受,学生非常喜欢。

2、教师要培养学生多问、多变的思维习惯。

例如改编歌词。这个练习的要求不高学生很快能够掌握，教师还要了解学生的思维轨迹，加以引导，提高他们的思维质量。

第二、      把德育教育渗透到音乐教育中去。

德育教育是教学中的首要内容，无论哪门学科都应该注意德育的渗透。音乐课堂是德育渗透的良好阵地，学生往往能在感受美妙音乐的同时，在教师引导下很自然地接受德育教育。

第三、不要把“创新”改变意义。

创新不是“无中生有”，而是继承发扬、调整完善、改革创新。对“新”的把握不够准确，将所有的传统环节都舍弃，如唱歌前不练声、歌曲难点不突出、忽视歌曲的艺术处理等等，一味追求课堂教学内容的“多”和课堂气氛的“热闹”。

第四、不要把课标设定的音乐领域分割开。

课程标准设定的音乐教学领域包括：“音乐感受与鉴赏”、“音乐表现”、“音乐创造”、“音乐与相关文化”。上述的音乐教学各个领域是一个相互联系、相互渗透饿整体，不能把它们相互孤立、相互割裂开来。应注意它们之间的内在联系，使之相互配合，相互渗透，将它们融合成一个有机的整体。

第五、要符合自己教学的实际情况。

要注重可操作性原则，不超越教学的实际情况。无法实现的目标不要强求，一切从学生实际能力出发。

活动小结：

音乐教学是基础教育阶段的艺术必修课，是对学生进行音乐感悟、表现和创造的启蒙教育。作为21世纪的音乐教师，我们要不断学习、勇于创新、创造性地进行教学，充分发挥音乐教育在培养学生创新精神和实践能力方面的独特作用，让学生在陶冶情感的同时，提高感受美、表现美和创造美的能力。

下周活动主题：

区教研活动——听课、评课

                                                  备课组长：  侯理贤