备课组活动记录  （年级）   学科   数学          第  八 周

时间：2009年3月31日

地点：二年级办公室

参加人员：杨沁赟    赵艳

一、  赵艳说教学目标、教学重点、难点

教学目标：1、通过实物操作，让学生亲身体验并认识物体的轻重，会用正确的语言进行描述。

          2、发展学生观察能力和推理能力。

          3、提高小组合作能力，发展学生的探索精神。

          4、通过动手操作和游戏过程，激发学生对数学学习的兴趣。

教学重点：通过操作比较物体的轻重。

教学难点：结合生活经验，选择合适的方法比较轻重。

教学准备：多媒体课件、学具

二、  第一部分讨论。

教学目标中的2、3两点定的太过笼统，可以修改为比较具体的内容。

2、学生通过自己的探究，得出比较物体轻重的方法。

3、学生通过自己的实践操作探究活动，提高自己的观察与推理能力。

提出：学生学具中需要有彩色的粘贴，而学校没有彩色的复印机。

解决：请总务李老师帮助解决。

三、  讲教学的主要过程。

情境引入

（出示）谜语：“   好朋友、好朋友，

长长的身体尖尖的头，

写字画画少不了，

它是学习的好帮手，

大家都来和它交朋友。”（打一学习用品）（铅笔）

师：请大家拿一支铅笔放在手上掂一掂，说说你的感受。（很轻）

再请你用两只手分别掂一掂铅笔和塑料小棒说说你的感受！（铅笔比小棒重）

问：刚才你们都认为铅笔轻，现在怎么又认为它重呢？同样一支铅笔给你们的感觉为

什么不一样呢？

（一个物品不能比较轻重,要两个或更多的东西才能比）

师：轻重是比出来的，所以我们在比较物品轻重时，要完整地说：

（出示）（  ）和（  ）比，

       （  ）比（  ）重，

       （  ）比（  ）轻。

    今天我们就一起来比一比物体的“轻与重”（板书课题）（一高一低）

合作探究

（一） 掂一掂

师：刚才我们比较铅笔和小棒轻重时使用了“掂一掂”的方法，（板书：掂一掂）这是

生活中最常用的估测方法。你们桌上也放了许多物品，请你任选2样，用手掂一掂，比

一比，在小组内说一说它们的轻重。

（学生小组活动后汇报交流）（  ）和（  ）比，

                         （  ）比（  ）重，

                         （  ）比（  ）轻。

师：你们比较下来，这些物品中最轻的是什么？（气球）

    可是拿在手上气球最大呀！你发现了什么？物体的轻重与物体的大小有没有关系？

（没有）

小结：对！大的物体不一定重。在生活中如果不能凭借经验估计物品的轻重，可以用手

掂一掂进行比较。

（二）   吊一吊

1、  比较苹果和梨的轻重

师：刚才在比较苹果和梨的轻重时，为什么有的同学说苹果比梨重，也有的同学说梨比

苹果重呢？（苹果和梨的重量差不多）

    生活中，我们经常会碰到两件物品的重量差不多的情况，我们用手估测不出来时，你

们能想什么好方法比较轻重吗？（用秤称…）

    这真是个好办法，可惜老师身边没有这些工具，你能利用身边的学具想想其他办法吗？

（用橡皮筋吊一吊）（板书：橡皮筋）

老师这里正好有橡皮筋，请个小朋友来帮老师吊一吊。（个别学生操作）

问：我选择的橡皮筋有什么要求？吊物品时又要注意什么？

   (同样长的橡皮筋，挂的高度要一致)

（1）比一比，苹果和梨 谁重谁轻？（苹果比梨重）

（2）比较物体轻重时应该观察哪一段的长度呢？（橡皮筋拉伸的长度）

（3）请同学上来用两只手指一指橡皮筋拉伸的长度

（4）怎样比较呢？（在同样的橡皮筋上所吊的物体越重，橡皮筋拉的越长。）

2、小组合作探究

（出示）小丁丁的房间

师：小丁丁房间的地上堆放了许多玩具和文具，非常凌乱，他想按一定的顺序整理一下放

入橱里。你们能帮他安排一下按什么顺序摆放最合理呢？（从轻到重，最稳定）

请你们小组合作，利用刚才学过的方法比较一下这些的物品轻重，并完成活动表。

师：你们用了什么方法来比较轻重？

生汇报交流：（用手掂一掂，2个2个进行比较；吊一吊，2个2个吊起来比较；把5种

全都吊上去。）

问：哪种方法比较方便？为什么？（全吊上去。只要看橡皮筋拉伸的长度比较一次就能

看出谁轻谁重。）

师：请小朋友上来指一指你比较的是哪一段的长度？（生指）

（三）   拎一拎

（出示）5个苹果和5个梨

师：老师要想比较它们的轻重，用刚才学过的方法行吗？为什么？（放在手上太多了，

不能掂。5个水果太重橡皮筋承受不了。）

   你们能想个好办法吗？（拎一拎）（板书：拎一拎）

师：请组长将桌上的苹果和梨分别放进这两个袋子里。请同学上来拎一拎，比较它们的

轻重。（学生拎时让他们打开胳膊做出下沉、上翘的手势）

生：（一袋苹果）和（一袋梨）比，

（一袋苹果）比（一袋梨）重，

（一袋梨）比（一袋苹果）重。

师：当物体较多较重时，我们可以用拎一拎的方法比较轻重。你们看刚才小朋友拎的时候，

一边向上翘，另一边向下沉，象我们玩过的什么游戏？（板书：跷跷板）

4、跷跷板       

问：你们能比较出谁轻谁重吗？你的理由是什么？

（大象比老鼠重，因为跷跷板上，重的下沉，轻的上翘）（在课题“轻与重”下面画跷跷板）

巩固练习

1、  摆一摆

要使左边下沉可以怎么做？使左边上翘可以怎么做？

      4个苹果         8个梨

根据学生发言演示

2、  脑力大考验

1个菠萝     1个菠萝

4个苹果         8个梨  8个梨       1个苹果     4个梨            ?

右边盘里应该放（  ）个苹果

总结

师：谈谈你这节课的收获，有什么体会和同学们分享？

四、  讨论教学的主要过程。

建议一：将合作探究部分的掂一掂、吊一吊两个环节合并成：每一小组利用手中的工具，任意选择两样物体比较它们的轻重。先由学生小组讨论，然后汇报自己小组所使用的方法。

建议二：教师根据学生的方法进行总结，并板书。

建议三：让学生比较这两种方法，说说自己喜欢哪种方法。

建议四：马上让学生利用探究到的比较轻与重的方法完成一个练习。并通过练习让学生体会到哪种方法更为简单。

下周教研组活动按排：

赵艳试教，进行教学评比前的准备工作。