活动内容：

一、听课：

1. 龙南小学（3/31）    5B M2U3 Move the furniture

                                    3B M2U2 Toys I like

             2. 教学展示课：管萍    2B M2U2 Animals I like

      二、评课：

      1.5B M2U3 Move the furniture

        程蓓：教师在原教材的基础上，进行了整合，加入了pillow,wardrobe,rug,bookshelf等词，扩大了学生的词汇量。整堂课学生操练面广，密度大，在操练中不仅锻炼了他们的口语表达能力，也培养了孩子的读写能力。

        陈国凤：本节课主要教学To be句型的一般过去时，Be动词am, is, are转换为was , were的使用。教师通过出示家具移动前后两幅图片，请学生观察描述它们摆放的不同位置，区分两个时态的异同，操练新句型。这种方法比较直观、易懂，学生对新知识的学习感兴趣，课堂教学中运用同桌、小组等互助学习的方式，培养协作能力。在输出部分，利用教室里的摆设，通过组内成员根据实际情况进行选择、配对，巩固新句型，同时又能使教室的布置更加合理、温馨。引出主题：温馨、整洁的居住环境也能让生活更美好，也教育孩子要自己整理房间。作业中的说说写写，是课堂教学的延伸，培养学生的综合能力。

        陶玲斐：本堂课是过去式的新授课，这对学生来说是一个比较难的知识点，尤其是was和were的发音和运用。教师在句型操练上比较扎实，并配合了Guessing game等来避免操练的枯燥。最后的德育渗透也比较贴切。

2.3B M2U2 Toys I like

程蓓：本堂课以Eddie的生日来创设情景，引出学生学习的玩具类单词。练习设计有层次，教学环节紧凑。老师还注意在上课时用各种有趣的游戏来激发孩子的积极性，并注意德育教育的渗透，收到了较好的教学效果。

陈国凤： 这节课教师创设了以Eddie的生日为教学情境，在新授内容之前复习所学过的玩具类单词。教学新单词是以学生喜闻乐见的猜谜形式开始的，在猜的过程中巩固To be句型；robot的教学中，教师模仿机器人的语言、动作激发学生的学习兴趣。同时，在此过程中，归类ds/ts的发音，如：slides, birds, friends/coats, boats, kites等。教师在介绍自己的玩具时，锻炼了孩子的听力，也使得学生模仿老师的方法来介绍各自的玩具。beautiful, super, lovely这三个形容词的教学也通过不同的方式进行，使得课堂氛围轻松，学生始终保持着学习积极性。输出部分以小调查的形式，让学生了解班级里他人的喜好，促进交流，紧扣主题，结合三年级十岁生日活动，发动学生写心愿卡，将所学内容从口头落实到书面，激发学生对美好事物渴望的感情。

骞海：由于整堂课中，教授5个单词，一个问句，2个答句。教师以不同的单词呈现方式，可爱的实物，鲜艳的图片，妙趣横生的游戏，都是意在通过鲜明、直观的形象吸引住孩子的注意，激发起学生的兴趣，这些都值得我们效仿。课的最后结合3年级十岁生日活动写下心愿卡，将所学内容从口头落实到书面，激发学生对美好事物的渴望。

陶玲斐：结合本节课主题渗透德育，让学生懂得与他人分享玩具。在新单词的教学中，教师注重音标的渗透，能与学生的旧知（已学过的，含有相同发音的单词）结合起来，帮助学生构建新的知识体系。本堂课的机械操练和意义操练都比较扎实。

3.2B M2U2 Animals I like

      程蓓：本节课教学条理清晰，教学内容丰富。老师能利用多媒体教学，来引出书写riddle的格式，讲清动物的大小、形状、特点和习性。并通过比较，区别某些动物的异同点，帮助学生梳理知识。上课时老师还加入了neck,body,mouse,tail,leg等词，对原有教材进行整合，丰富了学生的词汇量，教学效果显而易见。

      陈国凤：今年的二年级教材是最新版本，与老教材的三年级内容相差无几，在学习要求上有些不同。本课内容是有关自己喜欢的动物教学，介绍它们的长相特点，喜好和本领。教师运用猜一猜的方式展开教学，学习动物的描述过程层层递进，先回答有关问题，区分比较几种动物的异同，再模仿叙述。之后，请学生自编动物谜语（填充形式），老师进行指点，如谜语格式，所写动物的明显特征等。教师在培养学生听、说、读、写的能力过程中，了解了不同的动物，也增加了他们与动物的感情，进行珍稀、保护动物的德育教育。

      骞海：教师在课堂环节的设计过程中，非常注重新旧知识的结合，并且能让学生不断使用已经掌握，熟知的句型来操练新的知识点，不但巩固了新知识，而且复习了旧知识。这是非常好的方法。而对于刚刚开始接触英语，词汇量非常少的低年级孩子，这个“以老带新”的方法是非常有用的。

      陶玲斐：本堂课的教学目标是要求学生掌握用几句话来描述一种动物。教师在设计时十分注重操练的循序渐进。课的一开始教师就出示了许多学过的关于动物的名词，这样就为最后的任务（编谜语）做好了铺垫，接着教师通过一组一组动物的对比，帮助学生找到每一种动物最明显的特征，并操练本课的主要句型，最后逐步过渡到完整的描述，教学效果好。

       蒋玲俐：教师已旧引新，通过复习所教过的单词引出本课的句型，再通过猜谜的游戏进行教授新内容，充分调动了学生的积极性，并通过大量的动物特征比较来操练本课的新内容，让学生掌握的很扎实，较好的完成了本课的教学内容。