班主任教育个案

我刚接四1班时，心情很不好，因为那是行为习惯在年级组属于比较差的班。全班男孩子就像一盘散沙，懒懒散散，毫无纪律性可言，而且学习习惯也很糟糕。而且在这个班级里，还有几个特别调皮捣蛋的学生，小黄同学就是其中之一，他的作业总拖拖拉拉、偷工减料，有时候别人的作业都交了，总差他的没交上来，非要老师一个劲地催着，盯着他做作业才能完成。劳动时就想方设法偷懒，情愿到处管闲事，也不愿到自己的岗位好好劳动。我都快要拿他没办法，急得我忍不住直皱眉头：我怎样才能改变?

怎样来改变他呢？成了一个让我头痛的问题，后来我发现他身上所出现的陋习和不良学习习惯主要是由于家庭的培养方式不当，父母怕孩子年幼做不好事情，总主动为孩子承担一切杂务，结果不但使孩子失去了做事的兴趣，而且会对别人为自己做事习以为常，自己却什么都不会干，什么都不愿干，这样形成的惰性还会扩展到其他方面。还有的学生在学习上的懒惰是因为其他负性心理的影响，如畏难、依赖等。经过调查知道小黄的父母对这个儿子是非常宝贝的，什么事情都处处护着他，但他的爸爸妈妈没有工作，只是在家里开了一个公司，白天夫妻两个都是泡在电脑上，根本不管儿子的事情，可以想象，到了晚上也是这样。就这样小黄的胆子越来越达，反正没有人管，成了一个想怎样就怎样的孩子。

了解到这一情况后，我想孩子是由于长期的家庭影响使他养成了这一不良的习惯。孩子其实是好孩子他能够改正他的不良习惯的。针对他的情况我对他做了如下工作。   

1、              给予孩子更多的关怀和爱护。我主动和他亲近，和他做朋友，“亲其师，信其道”。经常在课间找他谈话，帮助学生认清在学习上有惰性的危害。惰性不但给家长增加负担，给周围的人带来危害，削弱自己的斗志，而且会最终落得平庸、失败的下场。   

2、              让学生体验集体的温暖。动员孩子积极参加集体活动，让他在集体活动中接受教育，感受集体温暖。在学校学习时规定他写作业的时间，养成良好的学习习惯。决不迁就他在学习上出现的消极抵抗。

3、              努力改变家长的教育方法。了解该生的情况后，我与孩子的家长分别进行多次交谈，交换看法。让其家长改变处处癖护的教育态度，并能多花精力培养孩子。教师、家长都积极地让学生学习、劳动，鼓励学生动手做自己感兴趣的事情。   

4、              通过以上几方面的努力，该生已经有些进步，学习成绩有所提高，也能接受老师和同学的劝告，完成作业也变得积极些，主动些了，也乐意参加一些集体活动了，期望他有更大进步。