报道刊出后，引发了热心读者的讨论。中央民族大学已经退休的赵明德教授看了报道后，心情很不平静，眼泪差点掉了下来。他随即致电本报编辑部，谈了很多自己的感想。赵明德教授对这位优秀教师的尴尬和无奈深表同情。“这需要我们深刻反思——为什么‘减负’口号已提出这么长时间，学生的过重负担却一直减不下来？”
赵明德教授认为，“减负”是对的，承受了太多课业重负的青少年学生需要轻松一点、快乐一点，我们的教育部门和学校作出的“减负”举措没有错。但是，社会现实对人才的要求越来越高，竞争也越演越激烈。每个家长都“望子成龙”、“盼女成凤”，这种心理是可以理解的。如何让“减负”不成为“减质量”是需要我们认真研究的课题，需要教育界和社会公众深入理解素质教育的内涵。在赵明德教授看来，改变教育教学方法、改进课程设置是关键。他说，在应试教育模式下，家长都要求自己的孩子成绩好，教师所使用的方法大多是加班加点，结果造成学生沉重的课业负担，这种做法急需改变。比如，教学生学会一个汉字，有的教师让孩子几十遍、上百遍地写，而有的教师则充分利用学生的年龄特点和心理特征，创造了很多灵活生动的方法，学生轻松地就学会了，效果比“填鸭式”还好。后者就符合素质教育的理念，值得提倡。
赵明德教授同时还提到，我们要树立对待分数、能力、特长以及竞争的正确态度。竞争什么时候都是存在的，不管你怎么改变评价标准和体系，即使不使用分数，等级也有好、中、差。自己的孩子比别人差，这种事实可能谁都难以接受，但这是现实。这时候怎么办呢？赵明德教授说，要“量才而求”，学校和家长对每个学生都要有个基本看法——孩子适合做什么，能做什么，要有个起码的概念，不要提出过于超出孩子自身能力之外的苛刻要求。
北京一位姓张的家长对记者说，其实他也是支持“减负”的，但一考虑到孩子以后要走上社会，而当前用人单位又是那样注重文凭，便不得不在意孩子的学习成绩。“减负”是需要社会环境给予支持的，需要一个过程，用人单位重文凭、上级学校层层选拔方式不变，仅靠学校推动“减负”，困难程度是可以想象的。
相关报道中的现象和热心读者的感想让人颇生共鸣。表面看来，似乎学校的“减负”和家长的高要求之间存在着矛盾。其实不然，“减负”的最终目的是让孩子全面、健康成长，这与家长的要求并不相悖。家长要转变思想，确立正确的能力观和人才观。不仅家长要转变思想，整个社会的相关观念和体制也急需改变。只有我们的社会有了一个比较完善的多元人才结构和人才理念之后，家长们对子女的苛求才可能有所缓解。
“减负”对学校和教师提出的要求是最高的——你如何让学生学得轻松，而成绩又好呢？在由应试教育转向素质教育的过程中，需要转换的不仅仅是学习时间的压缩，而是涉及教育理念、教育体制、教学模式、教学方法以及评价标准和体系等教育内部系统的方方面面。但是不得不承认，大多数教师在被剥夺了“填鸭”和加班加点的“权力”之后，确实有些无所适从。尊重学生的特性，倾听学生的心声，蹲下身子和学生平等对话，是当前教育界的呼声。问题是，教师身子蹲下来了，能力也需要提高上去。这是当前教育中亟待改进的重大课题。