<<牛津英语>>作为二期课改的试验教材已经使用了近八年，较其他学科要早许多，因此我们有幸较早地接触到一些先进的教学理念和教学方法。但在教材的把握、课程目标的设置上还是十分欠缺的。因此，对新课程标准的学习就显得十分重要和必要。如何为学生营造良好的学习环境；如何为学生提供具有生活性、时代性和文化性的学习内容以及如何切实提高学生的交际能力、协作能力，这些都需要我们每一位教师在每一堂课中不断渗透。以下就以4B教材中M2U3 <<A busy family>>.一课为例，谈谈自己的一些体会。

一、贴近生活，激发兴趣。

    英语学习是知识积累和能力实践的过程，英语课程的学习素材要贴近学生和社会生活的实际。这样的知识学生容易理解更容易被记忆。并且，贴近学生生活实际的素材能很好的激发学生学习的兴趣，在愉悦的情景中，学生的学习效率更高。因此，结合本节课教学家庭成员名称的内容，我以他们熟悉的人物进行引入，吸引学生的注意。T: Do you know this family? Can you introduce them? 并在最后的反馈环节以介绍他们自己家庭成员为内容。Activity: Introduce your family member ? 激发了他们强烈的表达欲望，学习气愤热烈。

二、针对不同的学生，设计不同的要求。

    无论是哪一门学科，无论是哪一个班级，学生与学生之间都存在这一定的差异。英语教学强调以学生为主体，既要面向全体学生的基础目标，又要尊重个体差异。为了让每一名学生“吃饱吃好”，我们就必须在课堂上提供不同的学习内容和学习要求，以保证每一位学生的个体发展。在本节课中，书本上仅新授一个家庭成员的名称以及两个表示职业的名称。一般的同学正好“吃饱”，但对于好同学来说，这样的要求稍微低了些，他们不能满足，因此我又适当进行了补充。例如在家庭成员方面补充了：son, daughter, husband, wife. 另外在最后的输出部分，一般的同学能脱口说，差一些的学生能看着板书进行描述，而好的同学则要求他们以更多的语句、更丰富的词汇来描述。通过这样有针对性的练习，每一位学生都在自己原有的基础上，得到了提高。

三、注重口语，学以致用。

    新课程标准提出通过小学一至五年级的英语学习要求能就日常生活的话题进行简单交际，能编写简单的小语段。因此培养学生良好的英语交际能力十分重要，真正做到学以致用。要有良好的交际能力，就必须有良好的口语基础，在课堂上处理好“学得”与“习得”的关系，尽可能多地让学生进行操练，提高练习的密度。在本节课上，我也是以各种各样的方法进行操练，有小火车的形式、有两人的对话练习，尽量让每个学生都有开口和交流的机会。

    以上是我在设计本节课时的一些想法，还有许多考虑不周全的地方，新课程标准中也还有许多需要认真学习的内容，争取逐步地渗透进每一堂家常课，真正地把二期课改落在实处。