新的课程目标对教师提出了更高的要求，除了要关注知识与技能的目标外，还要关注思考研究过程与方法的目标及情感与态度的目标，也就是说课堂教学不光是关注学生学习的结果，还同时要关注学生学习的过程以及每一个学生在这个过程中的状态。我们对新课标的实施也已有两年以上，应该说在不断实践改革研究中，我们的教学理念已经发生了变化，教学模式也有了转变。但是如何将新的教学理念在课堂教学中演绎得更加正确，将三维目标真正落实到课堂教学的每一个环节上，是我们当前需要深入研究解决的问题。

我目前教一年级，使用的是二期课改新教材。在一年级认识数的阶段，“过程与方法”的目标中就有一条目标是：“知道数源于计数，经历抽象出数的过程，积累数感。”前不久一次在教相关内容的时候，由于执教前只顾着做课件，没有深入地钻研教材和教学过程方法（那次我是借鉴资源库里的教案作了一些修改），所以对怎样联系课堂教学的实际情况考虑过程与方法的使用不够，以至在课堂教学中开展探究“用什么方法数又快又方便？”这一环节时没有深入引导学生将他们各自设想的数法去数一下，用以体验比较筛选出哪种数法又快又方便，而只是停留在学生口头交流“为什么你要这么数？”的层次水平上，学生对“为什么要十个十个地数”没有经历它的认识过程，因此学生也就没有真正理解十个十个地数的好处。所以这个环节上过程与方法的目标就没有落实。这堂课后我深入地进行了反省，写了一篇颇为深刻的反思总结。这堂课带给我的启示是：要想真正达到新课程目标，一定要潜下心来，花时间认认真真地去研究教材和教学过程方法（尤其目前我所使用的是从理念到目标、内容都是全新的教材，不是凭以往的经验或拿现成的教案就能应付的），扎扎实实地在每堂课上实施，再回过头来一个过程一个过程地去反思总结经验教训才行，它容不得半点浮躁。所以从这以后，我在课前尤为注重钻研教材及教学过程方法的落实，因为课堂教学关系到育人的大计，不容许一再地出现失误。

新时期的教师应积极投身于教学改革，我自当努力，吸取教训，致力于教学钻研和落实新课标的研究，使自己的教学素质与技能有新的提高。