一、课程的定位

上海正在建设成为国际性的大都市。外语水平是衡量一个城市的综合实力和国际化程度的一种标志。英语是现代信息的重要载体，是通向世界的桥梁，因此，英语已经成为了全社会关注的课程。

    掌握外语是上海市民应该具备的基本素质。英语是我国中小学阶段的一门主要的外语语种，也是上海基础教育阶段的一门主要课程。知识性和人文性的统一，工具性和实践性的统一，是英语课程的本质特征。

    学生通过英语学习和语言实践活动，要逐步掌握英语知识和技能，培养和提高语言综合运用能力，拓展视野，汲取知识，发展个性，并提高人文素养和科学素养，为终身学习和终身发展打下良好的基础。

二、课程的理念

    提高学生适应多元文化为背景的社会交际能力是时代的要求，英语课程是为此提供的一种重要学习资源。英语课程改革必须关注并培养学生适应现代社会所要求的英语能力，为学生提供丰富的语言交际的机会，帮助他们掌握恰当的交际方式，促进思维发展，为他们进一步认识世界、适应社会打下良好的基础。

三、各学科课程标准的编制要求

各学科课程标准在编制时要体现以下几方面的要求：

课程目标要根据学生不同阶段的发展特点从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面提出基本要求，要结合学科特点，呼应课程方案的要求。

要有利于全体学生不同阶段的发展特点从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面提出基本要求，要结合学科特点，呼应课程方案的要求。

五、课程目标

    课程目标提出中小学英语课程12年的课程总体目标以及三个阶段逐步递进的分级目标，并具体体现在相应的学习内容要求中，组成英语课程的目标系统，涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面。

六、课程设置

    小学为英语学习的启蒙和起始阶段，以基础型课程为主，一、二年级课采用长、短课结合的方法，学生每天应有一定的英语学习时间。

六、课程实施

课程实施是将课程计划付诸实践的过程，是落实课程目标的基本途径，也是课程建设的重要环节。

1、精心组织教学内容：教师要处理好预设内容与生成内容、知识与能力、只能发展与人格发展等之间的关系

2、精心组织教学过程：教师要充分发挥情感因素在教学中的作用，与学生建立平等合作的关系，确立学生在学习中的主题地位。

3、充分利用教育资源：教师要充分利用学校、社会和网络教育资源，密切学校教学与社会生活的联系。

七、大力推进信息技术在课程实施中的有效应用

充分利用数字化课程资源和信息化环境，构建数字化的学习平台，促进课程与信息信息技术的整合。

利用信息技术，创新教与学的方式，改变训练手段，提高教学利益。

八、课程评价

课程评价是课程的基本组成部分，在课程体系中起着重要的激励导向和质量监控作用。课程评价包括对课程的评价、对教师的评价和对学生的评价等。

九、意见

    对英语学习的评价，要以英语课程目标为依据。要改进测试内容与形式，要特别注重对学生英语综合运用能力的评价。建立与英语教育总目标相适应的教学评价体系。

    在以学生发展为本的思想指导下，开展教法与学法研究，提倡百花齐放的教学路子。教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，设计贴近学生生活、满足学生实际需要的教学活动，吸引和组织他们积极参与；教学中启迪学生的个体意识，指导和帮助他们形成各自有效的学习策略，阴道学生积极地自我发展和发展自我。

    根据上海学生的年龄、心态特征及形式发展对学科的要求，英语的起始年级应该定为小学一年级。

    加强师资培训功能，形成合力，拓宽师资培训途径，多渠道、全方位加大师资培训力度。

    加强学与教的研究，优化学得过程、强化习得环境，营造有利于英语学习的氛围，增加学生外语信息量的射入。

    加强英语学习宣传，开辟英语园地、墙报，积极参与和推进英语角、英语广场等校外英语学习环境的建设。