家长说减负保证不了孩子的成绩。减负似乎成了死结，我们不妨看看山东的一所学校——

　　减轻中小学生过重的课业负担近来又成为社会广泛关注的热点。1994年，本报曾经在头版头条的位置报道过山东桓台县实验小学。在这所学校上学的孩子，极少有家庭作业，考试不排名次、不公布成绩。今天，这所小学的学生生活依然是那么轻松吗？在期末考试前夕，记者对该校进行了一次回访。

　　1月18日早上7点多，记者来到恒台县实验小学的校门口，见到一些小学生拎着塑料袋或是敞口的小布包来上课，里面只装着几本书。一年级的张肖说：“我们晚上不留作业。”五年级毕业班的周素雅说：“半个小时做作业就可以了。”记者又问了几个学生家长，得到的回答都是孩子的作业不多，晚上还有时间看会儿电视或课外书，而且学校从不排考试名次。

　　据了解，多年来，该校所留的作业量是县城其他小学的二分之一甚至三分之一，而升初中的成绩连续10年都是全县第一名。

　　校长张连聿说：“减轻学生负担要从抓根本入手，立体地看待这件事。只要我们培养起学生的思维创造能力，一切都水到渠成。”

　　张校长说，实践证明，只有充分有效地采用现代化教学手段，彻底改造老师的授课方式，想方设法提高课堂的效率和质量，才能达到减轻学生负担的目的。

　　该小学从90年代初就开始转向用录像机、彩电、投影仪和电脑辅助教学，现在已经形成了自身的资源系统并且被充分利用起来。计算机老师们每人一台，供网上备课使用。教学方案不再一人写一份，而是分工合作统一打印，集体备课。学校建成了辅助教学的计算机局域网络。老师用计算机给学生上作文课，一节课可以现场评点修改作文数篇。另外该校还有60台新配置的计算机组成校园网，并接通了全国多媒体公众通讯网和互联网。

　　而真正显示出这些现代化教学设备价值的，是该校推行的一套与之相匹配的考核制度。实验学校破除了老师在分数上争第一拿奖金的想法。堵死这条路的具体要求是，同一年级的班与班之间在平均分上有3分的浮动范围，在范围之内一视同仁，对于差距超过3分的老师则通过看教学录像帮助其分析原因，限一学期的时间改正和提高。

　　该校以教学方法高低论短长。因为老师都用电脑集体备课，所以教同年级同科目的老师所用的教学方案都是一样的，而学校评优检查的则是备课本上加注的东西，包括教学手段、教学设计和修改意见。如果老师有优秀论文发表，辅导学生比赛获奖或是自己设计的课程被评上优，则给予重奖。

　　张校长说，经过一番争取，从1999年的下半年开始，实验学校可以不参加县里组织的期中统考了。他说：“减负只有在这种情况下才可能彻底实施。”