《跨越式跳高、综合练习》教学说明

——王晓华

一、教学理念

小学四年级跳高教学要充分发挥它趣味性强、挑战性强的特点，使学生在快乐的活动中发展自己的弹跳力。教学中，以短绳、橡皮筋代替横竿，消除学生对横竿的畏惧心理，充分保障学生参与练习的积极性和安全性。练习时，发挥学生的主体性，体现教师的主导作用，进行个别与集中的讲解与纠错。结合第二教材综合练习“军民齐心共营救，”充分发挥学生的创造能力，表现能力。

“跳高”运动是一项征服高度的体育运动项目，是人类不屈不挠，勇攀高峰的象征。也有人称“跳高”是失败者的运动，学生在跳过一个高度以后，还要向新的高度挑战，直到最后跳不过去为止。抓住跳这点作为德育教育和两纲教育的切入点，向学生灌输“只要从失败中走出来，就能越过新的高度”。“不怕失败，始终充满信心”。树立用于战胜困难、挫折的信心和勇气。培养良好的道德品质、意志品质。教学中，让学生自主练习，充分发挥学生的学习自觉性和积极性。学生在了解跳高的知识后，初步练习简单而易上手的跨越式跳高的技术。练习时，学生可根据自己的能力自行调整高度进行练习，从而激发学生学习兴趣，发挥自己的特长，自我组织互帮互学，让学生真正成为课堂的主体。

二、教材分析

本节课的基本教材为“跨越式跳高”，是单元的第二课时，本节课的重点是起跳技术，难点是助跑与起跳相结合、直腿摆动的技术环节。本课以学生的兴趣为引导，贯穿运动的快乐。学生在练习中充分发展跳跃能力，锻炼身体、培养意志力、促进身心健康发展。课中鼓励学生大胆表现自己的才能，并根据自己的条件和兴趣选择自己的起跳高度，发展学生身体灵敏、协调性和下肢力量、弹跳力；培养学生勇敢、坚定、沉着、果断的意志品质。向高度挑战，树立信心，战胜困难，体验乐趣。后面的游戏主要是激发学生的创造力和想象力。

三、学生分析

小学四年级学生的年龄为11岁左右，该年龄段的学生活泼好动、朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。而学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的能力。所以，在教学中给学生一个充分展示自己的舞台，发挥学生的主动性。通过不同起跳高度的练习，体现现代人追求成功，尝试冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。

四、教学目标

1．运动参与：学生能积极参加体育课的学习并充分利用场地器材进行身体练习。

2．运动技能：80%左右的学生会起跳技术，并用跨越式跳高越过一定高度。

3．身体健康：发展弹跳能力、灵敏协调能力，为终身体育打下基础。

4．心理健康：通过跳高练习，提高学生的自信心、竞争力和调节情绪的能力，战胜自我，体验成功的乐趣。促进学生心理健康水平的提高。

5．社会适应：培养学生勇敢、果断的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信心，游戏的创编，培养学生团结协作探究的能力

五、教学步骤

导入阶段：课堂常规，宣布课的内容，自编热身操。

激发兴趣阶段：技能学练阶段：分为两部分，第一部分为复习跨越式跳高基本技术三步助跑与起跳环节，发展学生的跳跃能力，为下面的跨越式跳高起个引导、铺垫作用。第二部分是自由选择起跳高度的跨越式跳高学练阶段，因跳高技术易学，所以简单介绍技术后进行跨越式跳高练习。充分体现学生的自主性。根据学生个体差异，调节高度。通过互评选出优秀学生。

合作探究阶段：在轻松愉快的“军民同心共”的综合练习中，不仅全面激发学生的学习积极性，感受体育运动的快乐，还发展了学生的跳跃能力，培养了学生珍惜生命、团结协作、不惧艰险、乐于助人的民族精神。

放松阶段：教师点评学生的课堂表现，鼓励学生在体育锻炼中寻求到更多的快乐。