《烟台的海》教学说明

一、教材分析

《烟台的海》是五年级第七单元的一篇语文课文。本课是一篇写景散文，生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，表现人们对生活的喜爱之情，激发我们热爱大自然、热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。本文的语言很美，写法上也有着鲜明的特色：构思精巧，结构严谨。文章写“景”也写“人”，“景”与“人”交相晖映。“总——分——总”的结构，又突出了文章的重点。语言凝练，生动形象，运用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。

二、教学设想

因为本课文字精美，如诗如画。冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫、秋天的充实与忙碌，使烟台的海成了一幅画，一道广阔的背景，一座壮丽的舞台。那如何让学生感悟烟台的美呢？教学中，我尝试着把烟台的海一年四季的美景放在一课时中学习，帮助学生在大脑中建构一个较为完整的结构与表象，让学生深入地朗读，抓住文中的重点句子中的重点词语来体会。让学生美美地读，把文章读得美美的。

三、教学策略

围绕本单元的目标和教材特点，我设定了三个教学目标：

1、欣赏烟台四季的海的独特景观。

2、了解烟台人多彩的生活。

3、感受祖国语言文字的美。

准备从以下几方面入手：

（一）品词析句   教学烟台冬日的海时，我主要采用这种方法。让学生从作者是如何来描写的角度去品重点词，析重点句。并通过朗读来感悟冬日海的壮观。这样的设计既可以提高学生的品析能力，又能提升学生的语感。

（二）借图促情   学生对于四季海的变化会产生疑问，在学生从文本中找答案的基础上，出示地图或四季不同海景的图片，帮助学生对课文语言理解得更为透彻。

（三）朗读感悟   美文欣赏，一是从作者的语言文字中去赏，另外要从朗读中去赏，所以教学时我设计了多种朗读，以情感朗读来体现语言文字的美妙，从而感悟作者对大自然的美好情感。

这只是自己的设想。在教学中，我还有可能会根据学生的实际，作相应的调整。