教育部部长陈至立，在减负电视会议上提到：“社会各界呼吁‘救救孩子’”。人，到了要被“救”的程度，可说已是危机重重。此语用来形容中小学生，是否有些过分？

    背10公斤的大书包，重不重？在学校学上12个小时，烦不烦？回家写两三个小时的作业，乏不乏？一天测验好几次，难不难？每晚睡眠不足8小时，困不困？10来岁就学“奥数”、“精编”、初中英语，累不累？日夜学习别无娱乐，苦不苦？第×中学别称“第×监狱”，怕不怕？爱因斯坦和牛顿年少时，也未必有如此惨痛之经历。一个“救”字，似并不为过。

    谁之过？家长望子成龙，在生活上对孩子娇生惯养，但学习上绝不手软，造就了既幸福又可怜的一代。学校唯升学率高才有名有利，赢得学生家长信赖，不敢有半点疏忽。升学指挥棒一声令下，天下莫敢不从。高考、中考自不必说，偏偏又横空冒出些所谓的“民办公助”初中（实质是公办学校）和“特长班”，一招生一选拔一收费，年年数万小学生疲于奔命，数千家长掏钱“民办”。“对口直升”成了受气的可怜虫。高考、中考的选拔作用，一时或很久无法被替代。但能不能考得活一点，少些死记硬背的知识，多些灵活运用的内容。指挥棒如果挥动得巧一点、高一点，学生的记忆负担也就轻一点。

    矫枉不可过正。号召减负，并不是对学生放任不管，简单的理解就是大搞素质教育：如负担轻些，活动多些，课外书看些，教学灵活些，培养全面些，思想开放些。教育规律告诉我们，仅仅努力灌输现成的知识，不断地考试强化，起早贪黑加班加点，并不能塑造人才。社会需要的，不是懂得“回”字四种写法的孔乙己，而是有思考、实践、创造能力的人才。应试教育不仅加重学生负担，更窒息了一代人的思考和创新能力。惯于听别人告知自己事情是这样的，又怎会自己去认真思考是否这样、为什么这样呢？

    救救孩子，不仅是为了孩子的身心，更是为了一代人的前途、国家民族的命运！