开学了，张放的家长很高兴。上学期，他的儿子总是因为完不成作业而让老师留下，这学期开学后，学校开始减轻小学生的学习负担，老师留的作业少了，也不因为孩子不能按时完成作业找家长了，家长总算是松了一口气。可过了不久，家长又沉不住气了，原来家长把开学以来的生字让张放默写一遍，30个生字只会写3个，读课文结结巴巴。家长很清楚这样发展下去的后果是什么，在原来每天要花费大量时间的情况下，孩子的语文学习都很吃力，如果像现在这样顺其自然，孩子的学习成绩和学习效果一定会大打折扣。

　　减轻学生过重的学习负担作为一种促进素质教育的措施是有其合理性的，但家长必须知道减负不是目的，而是为了让孩子们全面发展，要减的是多余的、不合理的学习负担。减负不是要减学习，而是要提高学习效率，改革现有的以应试为核心的教学内容和教育方法。在目前学校的整个教育改革之路仍在探索中的时候，要想以更短的时间提高学习效率是不容易的。所以，家长们必须清醒地认识到，减负对自己来说不是意味着不管孩子的学习了，而是由偏重死记硬背某些定律和定理转向学习能力的提升，由成绩的取向转向能力的取向，家长对孩子的要求和辅导不能再注重测验的分数和局部知识的掌握，而是着眼于更长远的目标，如阅读能力、数学推理能力、创造思维能力的提高。而将来的考试也必然更注重学习的能力和解决问题的能力。

　　学习是存在个体差异的，如张放就存在着语文学习困难和阅读困难，他需要特殊的辅导和训练才能克服语文学习的困难。经过一段时间的特殊训练，他的语文能力有了很大提高。

　　北京中小学生心理教育咨询中心是北京首家专门解决学生学习障碍、提升学习能力的机构，对阅读、数学困难和注意力不集中进行训练，咨询电话：64002630。