目前，全社会的其中一个热点问题就是：如何减轻中小学生过重的课业负担。这是好还是坏？该怎么样去减负？在我所接触的人中，有相当一部分是比较片面地理解减负，或者说是错误地理解减负。其中一种人（有相当一部分是教师）认为：现在减负了，我们做教师的可以潇洒潇洒，再也不用以前那样辛辛苦苦地工作了。另一部分人（大都是家长）倒认为：这样搞减负又会象“文化革命”那样又会累及下一代。他们都只是把减负简单的看成是不要负担。我倒觉得减负并不是不要负担而是把学生“过重”的负担减去。就像一个挑东西，他挑四十斤并不辛苦，而我们要他挑六十斤，这多余的二十斤对那个人来说就是“过重”的，减负就是要减去这多余的二十斤，并不是要这个人一斤也不挑。我们现在所讲的减负也应该是这样理解，即学生并不是不要负担，而是要减轻过重的部分。使学生有足够的时间发展自己的特长，这对教师而言负担并不是轻了而应该是重了。这样一来我们就得讲求课堂效率，因为课本上的内容学生还是要掌握的。加之要发展学生的特长，那么我们教师要不要有自己的特长呢？回答应该是肯定的。这样一来我们做教师的就要在备课中下功夫，在上课时也得讲究教学艺术，使学生在课堂上学到要学的东西。如果再加上教师要有自己的特长那就得更下苦功了。