李连宁说，减轻中小学生过重负担具有重大意义。今年的“减负”是历次“减负”工作力度最大、社会关注最广、反响最强烈的一次。从目前情况看，“减负”取得了初步成就，表现为：各地政府、教育行政部门迅速落实，20多个省市出台了本地“减负”的具体规定；建立健全监督机制，处理了一批违纪违规行为；学校统一组织学生节假日补课现象大幅减少；对教材教辅用书管理得到加强；考试评价制度进一步改革，大部分学校取消百分制，改用“等级＋特长＋鼓励性评语”方式；“减负”带来教育思想、教育观念的大讨论，加深了人们对高校招生制度、社会用人制度改革紧迫性的认识，为深化素质教育营造了氛围。
但是，“减负”过程中也出现了一些问题，如“减负”后家教升温，北京家教费用已从每人每小时50元涨到100元；青少年活动场所严重不足，很多已有场所用作家具展或卡拉OK厅；教辅用书出现反弹，一些地区今年1～3月教辅用书销售量同比增长30％；小学生“减负”后，中学“减负”矛盾更加突出等。李连宁说，教育部已经着手研究解决问题的方案，如如何规范教师担任家教的行为。但出现这些问题不是说“减负”本身出了偏差，而是长期积累问题的暴露。“减负”是减轻中小学生过重负担，不是一点负担都不要，“减负”要防止不分年龄阶段、不分城乡差别的一刀切，同时也要注意调动教师的积极性，避免过火行为。
李连宁说，教育部确定今后“减负”的方针是“坚定不移，坚持不懈”，重点是减轻过重的课业负担、心理负担和经济负担，为中小学生健康成长创造良好的社会环境。