拓展型课程是二期课改的主要组成部分，它包括学科部分的知识类，技能类的拓展和社会实践部分。拓展性课程重视问题意识培养，激发学生求知欲旺，拓展知识层面，注重思维训练，开发创造潜能；引导学生主动学习，自主探究，促进学生个性发展。其着眼于满足学生向不同方向与不同层次发展的需要以及适应社会多样化的需求，体现不同的基础。

拓展性课程坚持主动性、发展性、实践性、开放型的原则。学生是教学认识活动的主体，教师立足于学生发展而教，学生立足于自身发展而学，学科教学要摒弃急功近利的简单化策略和模式，以知识为载体、注重教学过程的创造性，全面关心学生的身心发展、关注学生的创造潜质。关注学生的创造个性。同时通过组织学生更多地参加课内外实践，让学生参与独立的实验，参与社会调查，到社区体验生活等，让学生在实践中领悟、创新、培养学生的动手能力和创新能力，提高了学生的素质，真正体现了教育以人为本，教育必须面向未来的思想。

拓展型课程是学生根据自身特长选择修习的课程，教学内容以培养学生发展性学力为核心，并进一步着眼于对基础性学力的提高，兼顾创造性学力的培养。在拓展型课程设置上，我们应力求体现课程的综合性、选择性，既有单学科知识扩展，又有跨学科知识结合。课程内容的选择力求要与必修学科内容衔接紧密，与科学知识、能力、态度加强联系，并呈现出纵向加深、横向拓宽、纵横补缺矫正的分层次教学。努力为学生提供丰富多彩的、有利于学生个性发展的、具有学校特色的拓展型课程，满足学生选择科学学习的需求。因此，拓展型课程的开发应注重校本教材的开发和实施。